民辦學(xué)校被更多人選擇，教育部多舉措化解民辦學(xué)校擇校熱。隨著我國教育的不斷發(fā)展，以前國辦學(xué)校一邊倒的局面逐漸被打破，在某些地區(qū)甚至出現(xiàn)了民辦學(xué)校占據(jù)市場主導(dǎo)的現(xiàn)象。那么這種“國退民進”現(xiàn)象到底是好還是不好？

近日，教育部對《關(guān)于促進義務(wù)教育階段公辦民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的提案》進行答復(fù)，就少數(shù)城市公辦學(xué)校質(zhì)量不高，部分地方民辦義務(wù)教育在校生占比過高等問題進行回應(yīng)。

2021年中共中央、國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），引導(dǎo)樹立科學(xué)教育理念，堅持“五育并舉”發(fā)展素質(zhì)教育，加強教學(xué)規(guī)范管理，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量水平。

針對提案中提出的關(guān)于少數(shù)城市公辦學(xué)校質(zhì)量不高問題，教育部表示，造成少數(shù)城市初中“民強公弱”的一個很重要的原因是，公辦學(xué)校堅持免試就近入學(xué)，但一些民辦學(xué)?？鐓^(qū)域爭搶生源、考試掐尖招生，甚至與培訓(xùn)機構(gòu)掛鉤招生等行為嚴重擾亂了招生秩序，對公辦學(xué)校產(chǎn)生擠兌效應(yīng)。

因此，《意見》明確“將民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地教育行政部門統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。強調(diào)了義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校一視同仁、平等發(fā)展、互不享有招生特權(quán)的原則。這一規(guī)定將引導(dǎo)民辦義務(wù)教育學(xué)校從“選好學(xué)生”到“教好學(xué)生”轉(zhuǎn)變，化解民辦學(xué)校擇校熱。

其實民辦學(xué)校能在現(xiàn)在如此受歡迎，也是一個比較難得的變化。因為前幾年的時候民辦學(xué)校還沒人愿意去選擇，很多人都覺得不正規(guī)、亂收費，但是經(jīng)過教育部的改革，行業(yè)中已經(jīng)非常井然有序，所以才會有現(xiàn)在的民辦學(xué)?；馃岬那闆r。但其實國辦學(xué)校、公辦學(xué)校也都不差，只是現(xiàn)在家長都希望孩子能夠接受好的教育，有一個好的未來，所以看到民辦學(xué)校的教學(xué)條件、校園環(huán)境更好也愿意花高額的學(xué)費去民辦學(xué)校學(xué)習(xí)。

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校各有各的好處，能將孩子教好才是最重要的，所以也希望各位家長能夠正視教育，不要拘泥于教育場所的高低，這樣才能促進我國教育行業(yè)的有序發(fā)展。