高二是承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
高一時，一切都跟新的一樣，反正也拉不開差距。
高三時，所有人都鉚足了勁，想拉也拉不開差距。
只有高二這一年，天時地利人和。都取決于你。
2.高二這一年，你會面臨越來越多的選擇。
無論是老師、家長還是你的同儕，他們能給的永遠是建議。做出決定并面對結(jié)果的是你，也只能是你。想清楚自己是什么樣的人，適合什么樣的事。然后堅持住。
3.不要覺得高二太早，一年后的現(xiàn)在你或許正為月考排名焦頭爛額。
不要覺得高二太晚，從現(xiàn)在開始，你還有兩年時間超越夢想自己飛。
不要覺得高二時間很長，等你回過頭來，很多時間和機會早已溜走。
不要覺得生活被學(xué)習(xí)填滿，早已沒有多余時間。你要相信，一年后，你只會更沒時間。
這一年，你需要有的覺悟
4.想好自己要走哪一條路。
走競賽的，你的競賽成績每提高一個等級，將來你可以選擇的院校就能提升一個檔次；走綜合評價還是自主招生的，年級排名就會變得十分重要。
畢竟，未來屬于現(xiàn)在就開始準備的人。
5.“高考出黑馬”是真的，“黑馬永遠是少數(shù)”也是真的。它脫穎而出的背后，是默默無聞勤勤懇懇的付出，但在它脫穎而出之前，你不得而知。
高考真的是一個特別公平的考試。你為考試付出了多少，你獲得多少的回報。
6.如果你不是經(jīng)常遇到挫折，這表明你做的事情沒有挑戰(zhàn)性。
這一年，你需要做的改變
把握好高二的重要性學(xué)習(xí)上，高二是分水嶺！
高一需要掌握高中40%左右知識點，高三幾乎不學(xué)習(xí)新知識，以復(fù)習(xí)為主，而高二最為關(guān)鍵，承上啟下，需要掌握高中60%左右的知識點，學(xué)習(xí)內(nèi)容多強度大！所以，高二的關(guān)鍵詞就是“分化”，會有以下幾種情況，請同學(xué)們“對號入座”：
第一種，高一適應(yīng)得非常好，成績名列前茅，只要高二繼續(xù)保持住，趁勢而上，未來高考就可夢想成真！
第二種，高一適應(yīng)得還不錯，成績中等水平，不知道高二能不能跟得上？是挺近優(yōu)秀呢還是下滑掉隊呢？真的心里沒底！
第三種，高一適應(yīng)得不理想，成績差強人意，到了高二會怎樣？兩眼一抹黑啥都不知道??！能不能奮起直追迎頭趕上呢？或者心灰意冷破罐破摔？亦或反正就這樣了，聽天由命吧！
你到底是哪一種？必須認清自己！
第一種，恭喜你；但不能借機放松；仍需一如既往奮勇前行！切記，革命尚未成功，同志仍需努力！
第二種，不要糾結(jié)；你還有機會脫穎而出；關(guān)鍵是從當下做起，腳踏實地，夯實基礎(chǔ)，學(xué)好每一個知識點！
第三種，不要泄氣；沒有人能夠打敗你除了你自己；你就此放棄就徹底沒希望了，你努力付出就有收獲，至少不會比現(xiàn)在差！夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢！拼到不能再拼，你就逆襲成功了！不試試，你怎么就知道自己不行呢？
認清自己，心態(tài)端正后，當務(wù)之急就是給自己定位，確定目標！
高二常見兩個問題
高二是高中三年最難把握的一年，它沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感；高三時由于高考迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；進入高二，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩得瘋走得遠的時候。
高二的學(xué)生大多在十六歲上下，此時孩子的情緒、情感、性格特征已基本形成，這些都與成績的關(guān)系極大，絕大多數(shù)孩子足夠理智認識到這一點。
因此，我們成年人需要提醒孩子清楚看待自己，明白情緒、情感、個性與學(xué)習(xí)、與自己的未來有著密切的關(guān)系；讓他們清楚周圍的同學(xué)，看看成功的同學(xué)，從同學(xué)的成功中得到啟發(fā)，自覺地加強自我管理，積極地互相管理。
成績易波動
高二既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。
一半以上的學(xué)生感到高中三年會有那么一段時間成績明顯退步，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二。
因此，我們家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動態(tài)。
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對待成績變化，始終做孩子的堅強后盾。
#p#分頁標題#e#現(xiàn)代教育觀提倡賞識教育，孩子的性格特點和我們那個年代不同了，我們對孩子要多鼓勵，及時予以肯定和恰當?shù)?a href="http://www.tengyi66.com/plus/view.php?aid=162072">幫助，當孩子有進步的時候，家長應(yīng)肯定他的進步，就是肯定他的自信心，又提出進一步的要求。
高二學(xué)生除了每學(xué)期的月考期中期末考試，還要參加五門學(xué)業(yè)水平考試，考試的壓力也不小。但任何好或者不好的成績都不是一朝一夕形成的，對自己孩子的成績家長要心中有數(shù)，給孩子一個合適的定位，做到始終關(guān)注與鼓勵。
當孩子遇到挫折或考試失敗，家長不要一味責備，在孩子反省之前面對指責，孩子心中極易先產(chǎn)生反感及反抗的心理，此時，無論你多大聲地責罵他，也不會有作用，而且這樣容易傷害孩子的自尊心，容易產(chǎn)生逆反心理，網(wǎng)站地圖，助長了自卑感和自我否定情緒。
如果這樣不愉快的情緒反復(fù)產(chǎn)生，孩子將預(yù)感失敗，而不敢嘗試，縮手縮腳，消極的自我評價會頑固地保存于人的潛意識中，對人產(chǎn)生持久的影響力。
對失敗進行的鼓勵，是對孩子表示關(guān)切之情，幫助他建立正確的態(tài)度和再次嘗試進步的信心，只有這樣，孩子積累了大量的成功和失敗后成功的經(jīng)驗，才能真正建立起自信心。
需要注意的是，關(guān)注不等于一味的督促和嘮叨，對孩子一味地督促是有害的。
有的家長工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃飯的時候，或一周才能和孩子見上一面，由于時間緊，往往容易急于求成，對孩子常說：“專心、抓緊、聽話、你要考上大學(xué)就給你重獎”等等。
家長的愿望誠然是良好的，但經(jīng)常這樣嘮叨，給孩子帶來的只有壓力和火上澆油。
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