了解一所學(xué)校的信息是選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生想要報讀一所學(xué)校，就還需要去了解這所學(xué)校的招生專業(yè)，畢竟學(xué)校所公布的招生專業(yè)不僅僅與學(xué)校有所關(guān)系，與學(xué)生的將來也是有所聯(lián)系的。下面小編帶大家了解一下學(xué)校的相關(guān)信息。
對于很多即將初中同學(xué)取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級證及資格證的同學(xué)來說，是重要的一年，將面臨人生中一次最重要的選擇，也是一次轉(zhuǎn)折，面對著五花八門的學(xué)校，很多同學(xué)可能會挑花了眼，畢竟無論從實(shí)際建設(shè)規(guī)模上，還是講授質(zhì)量上來說，較好學(xué)校為數(shù)不多，怎么樣進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的選擇，首先看學(xué)校的整體管理，再了解學(xué)校老師隊伍和設(shè)施設(shè)備。
武漢鐵路技師學(xué)院是一所專業(yè)培養(yǎng)鐵路和地鐵列車駕駛、車輛檢修、牽引供電、運(yùn)營管理高技能高精技能應(yīng)用型人才的職業(yè)院校。學(xué)校始建于1972年，現(xiàn)為湖北省人社廳直屬全額撥款事業(yè)單位。學(xué)校有南湖和湯遜湖兩個校區(qū)，校園面積196.54畝，建筑面積11.6萬平方米，在校同學(xué)4200人，主要開班設(shè)置（具備招生資格）有城市軌道交通車輛、城市軌道交通運(yùn)營管理、電氣化鐵道技術(shù)、鐵道機(jī)車車輛、鐵道車輛、鐵道交通運(yùn)營管理等特色專業(yè)。
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講授設(shè)施
學(xué)校講授、文體設(shè)施齊全，建有7個現(xiàn)代化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、80個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、80個多媒體講授專用教室、2個運(yùn)動場、3個籃球場等。勤服務(wù)中心設(shè)施完備。同學(xué)公寓有六人間、八人間(上下鋪)，每間宿舍內(nèi)都配有空調(diào);同學(xué)公寓用水、用電及洗浴中心實(shí)行電腦程控計量管理;學(xué)校食堂實(shí)行IC卡管理，設(shè)有餐飲、購物等服務(wù)設(shè)施。學(xué)校老師班子齊全-講授能力強(qiáng)-實(shí)力雄厚，現(xiàn)有專兼職老師240人，其中高級職稱老師42名，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上“雙師型”老師63人，高、中級講師占老師總?cè)藬?shù)的比例達(dá)70%。
核心科目：城市軌道交通概論、城市軌道交通設(shè)備、城市軌道交通行車安全管理、城市軌道交通線路規(guī)劃與設(shè)計、城市軌道交通通信信號基礎(chǔ)、軌道交通經(jīng)濟(jì)與法規(guī)、城市軌道交通運(yùn)營組織、城市軌道交通站場與樞紐、客運(yùn)服務(wù)與禮儀、管理運(yùn)籌學(xué)、市場營銷。
專業(yè)就業(yè)安置方向和就業(yè)安置形勢分析：本專業(yè)著眼于同學(xué)動手和理論情商等綜合能力的提高，具有軌道交通的運(yùn)營、票務(wù)、站務(wù)、管理、規(guī)劃等方面扎實(shí)的專業(yè)知識理論基礎(chǔ)。同學(xué)取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級證及資格證后將主要有能力勝任城市軌道交通行車組織及調(diào)度組織、客運(yùn)組織、綜合管理工作。
培養(yǎng)崗位和就業(yè)方向：本專業(yè)具有城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)知識，有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的城市軌道專業(yè)技能。有能力勝任城市軌道交通運(yùn)營管理生產(chǎn)、經(jīng)營與服務(wù)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)高精技能應(yīng)用型人才。有能力勝任城市軌道交通運(yùn)營組織、指揮和管理工作，行車調(diào)度指揮和客運(yùn)服務(wù)工作等。
近兩年來我國鐵路的發(fā)展趨勢，貫穿全國大大小小的地方，也是非常需要人員的時候，大家就想學(xué)習(xí)鐵路方面的專業(yè)，是很不錯的。鐵路專業(yè)的學(xué)校越來越多，當(dāng)然因?yàn)閲椰F(xiàn)在在發(fā)展鐵路行業(yè)，所有教育都是與時俱進(jìn)的，誰沒有誰學(xué)習(xí)的容易，有些同學(xué)，默默的咬牙堅持，學(xué)會堅強(qiáng)。
拓展閱讀：學(xué)院構(gòu)建以專業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式。校企合作，工學(xué)結(jié)合，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)或企業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)或崗位標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與企業(yè)人才需求“無縫”對接，以及“以知識為中心”向“以能力為本”的轉(zhuǎn)變。著力培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。學(xué)院師資力量雄厚，建立了一支“雙師”素質(zhì)和結(jié)構(gòu)的高水平教師隊伍。其中，一線教學(xué)副教授以上教師占43.6%，“雙師型”教師占60%，外聘高級工程師、技師40多人。學(xué)院有完整的教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立了院級、系部20余人的教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)督、專業(yè)建設(shè)等方面的專家團(tuán)隊。從質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量策劃、組織保障、過程監(jiān)控、信息反饋及分析等方面開展教學(xué)質(zhì)量評估與改善工作，確保了教學(xué)效果、質(zhì)量的不斷提升。