很多孩子上了初中，都會(huì)有不想學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的心理，那么應(yīng)該怎么教育和引導(dǎo)呢?
“純假”不想學(xué)習(xí)
這類學(xué)生心態(tài)身體很好，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而父母和老師又不給他足夠的時(shí)間去彌補(bǔ)以前的東西，導(dǎo)致這類學(xué)生跟不上老師。所以這類學(xué)生“不想學(xué)習(xí)”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他們來說，是“不可能完成的任務(wù)”。
導(dǎo)致這類學(xué)生不想學(xué)習(xí)的主要原因是父母、老師存在問題。
處理不好父母、老師、同學(xué)的關(guān)系
孩子在老師、父母面前，是處于絕對(duì)劣勢的，因?yàn)楹⒆記]有財(cái)務(wù)自由，自然也就沒有跟老師、父母抗衡的基礎(chǔ)。老師們經(jīng)常會(huì)根據(jù)孩子的“表現(xiàn)”、和孩子的考試成績，來評(píng)價(jià)孩子，而不是深入分析孩子是否取得了長足進(jìn)步。
這樣，一些投機(jī)取巧的孩子，一些聽話的孩子，一些偶爾考試成績好的孩子(考試成績是個(gè)概率問題)，就會(huì)得到老師的表揚(yáng)，另外一些孩子，就會(huì)被老師所忽視、批評(píng)。這一點(diǎn)，對(duì)孩子危害很大。
初中生不想學(xué)習(xí)怎么教育換個(gè)環(huán)境
俗話說的好，在好的環(huán)境中才能有高的學(xué)習(xí)效率。但是好環(huán)境并不一定就等于圖書館和安靜的家。環(huán)境因人而異，而且時(shí)常換新環(huán)境反而能使人處于新奇、興奮狀態(tài)。所以當(dāng)你在一個(gè)環(huán)境中疲憊了學(xué)不下去了，就試著換個(gè)環(huán)境吧。
制定計(jì)劃
初中生學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，合理的計(jì)劃使初中生在學(xué)習(xí)的每個(gè)時(shí)間段都有目標(biāo)，在清晰的思路指導(dǎo)下我們步步為營，這樣工作起來不僅有干勁，還可以在最短的時(shí)間之內(nèi)高效率地完成工作，可謂事半功倍。
糾正一個(gè)概念
學(xué)習(xí)和為了考試而學(xué)習(xí)是不一樣的。為了考試而學(xué)習(xí)，更多的是一種應(yīng)試學(xué)習(xí)，考完之后就不再關(guān)心了，而且所學(xué)內(nèi)容并不會(huì)給自己一種成就感，更多的是一種為了高考而拼死拼活的悲壯與無奈。
真正的學(xué)習(xí)則不同，它是主動(dòng)的，是吸引人的。比如學(xué)唱一首歌、學(xué)塔羅牌、學(xué)習(xí)游戲技能。這些都能讓人感受到真正的“學(xué)習(xí)熱情”，所以一定要化被動(dòng)為主動(dòng)。