語(yǔ)文，是人們相互交流思想的漢文及漢語(yǔ)工具。教育，是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對(duì)適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。對(duì)于貴州省哪所本科學(xué)校的語(yǔ)文教育專業(yè)比較好，老師整理的關(guān)于貴州師范大學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)介紹，供大家參考。
語(yǔ)文教育專業(yè)是“語(yǔ)文”和“教育”的綜合，是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科(文學(xué))。
語(yǔ)文教師的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文專業(yè)能力是其長(zhǎng)期發(fā)展的動(dòng)力源泉。“為有源頭活水來(lái)”，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)和能力的教師是無(wú)法做到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。語(yǔ)文教師需要在專業(yè)發(fā)展中不斷重新構(gòu)建自身的知識(shí)框架，豐富知識(shí)系統(tǒng)，打造廣闊的知識(shí)筑基;語(yǔ)文教師還要有積極主動(dòng)的科研探究能力，當(dāng)語(yǔ)文教師擁有了豐厚的知識(shí)能力底蘊(yùn)時(shí)候，科研就成為了激勵(lì)教師發(fā)展進(jìn)步的重要手段，語(yǔ)文教師根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)整合自身的特點(diǎn)，將自己的所見(jiàn)所感整理成一套適合自己的教學(xué)理念或者理論，這是語(yǔ)文教師應(yīng)該努力發(fā)展的方向。
貴州師范大學(xué)簡(jiǎn)介
貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院前身為1941年設(shè)立的國(guó)立貴陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)系，1983年恢復(fù)招生更名為教育系。學(xué)院高度重視學(xué)科專業(yè)平臺(tái)建設(shè)，現(xiàn)下設(shè)5個(gè)系：教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、小學(xué)教育系、學(xué)前教育系，現(xiàn)有5個(gè)全日制本科專業(yè)：教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)。目前有本科生1585人，研究生427人(含留學(xué)生)，成人教育學(xué)生3000余人。
貴州師范大學(xué)招生要求1、 身體健康要求 按教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘聯(lián)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。
2、學(xué)校對(duì)專業(yè)安排無(wú)分?jǐn)?shù)級(jí)差要求。少數(shù)民族預(yù)科不分專業(yè)，按文史、理工兩大類錄取，一年后按我校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行專業(yè)分流后進(jìn)入大一學(xué)習(xí)。
3、復(fù)查 新生入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，學(xué)校將對(duì)其進(jìn)行全面復(fù)查，復(fù)查不合格者，學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以處理，直至取消入學(xué)資格。
老師認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握世界教育理論的最新動(dòng)態(tài)，才能保證自己始終走在教育行業(yè)的前列，逐漸成為一名專業(yè)的語(yǔ)文教師。其中涉及到教育思想的理論，這是語(yǔ)文教師的教學(xué)基本;課程理論，語(yǔ)文教師要清楚自己教的是什么，為什么這么教學(xué)，以及具體的怎么去教學(xué);學(xué)生發(fā)展的理論，以學(xué)生為根本，一切服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，熱情的對(duì)待每一位同學(xué)。