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　　我服務的學生中有一個剛滿14歲的中國姑娘Sunny，就是可以獨自留學的典型。Sunny來自深圳最好的初中之一百合外國語學校，那里不僅學術(shù)強，還非常注重素質(zhì)教育，每個月組織一次大型活動，而Sunny憑借個人的愛好和特長時常擔任校合唱節(jié)主持人、校園廣播主持人。雖然Sunny在班里年齡最小，待人接物卻超常地成熟，在校擔任宿舍長，協(xié)助老師管理，和同學相處得特別好。小小年紀的她在國內(nèi)就養(yǎng)成了勤奮的學習習慣和獨立自主的能力，在國內(nèi)就做好了充分的準備，托福110，口語也非常好，申請文書和校園面試等也都是她思考自己的性格特點、優(yōu)勢劣勢，挑選出適合自己的美高，整個申請基本獨立完成。她在出國前就早早的了解到美國高中的某些課程雖內(nèi)容不如國內(nèi)的深，但側(cè)重理解和應用，強調(diào)交流合作，同時還要照顧課外活動的全面發(fā)展，想完成得好并不容易。而習慣并期待緊張的學習節(jié)奏的Sunny，一到密執(zhí)根州的私立高中就投入到學業(yè)和課外社團中，忙著參加各種活動，如魚得水。

　　雖然我曾根據(jù)在美國中小學十幾年的工作觀察得出結(jié)論：不建議初高中期間孩子獨自留學，但面對Sunny，我不得不承認，如果有完備的留學素質(zhì)下一代，sky is their limit(前途不可估量)!

　　2019年7月，西安分校的講座一開場，我忍不住又一次為年輕一代贊嘆!

　　“為什么考慮留學?”

　　剛結(jié)束中考的幾位少年自信地回答：

　　“因為在學習之余，更有機會發(fā)揮自己的興趣愛好!”

　　“因為有機會接觸多元文化，開闊視野，更好地為未來做準備!”

　　“因為能更好地鍛煉自己，找到人生的方向!”

　　雖然只差了一輩，年輕一代看問題的角度，常常讓我感覺相隔了一個世紀。

　　1996年我留美讀Temple University的心理學博士時，雖然比他們年長十歲左右，但除了喜愛的專業(yè)，絕對說不清出國對自己的影響。

　　從2014-15學年起，就讀美國公立和私立學校的近百萬國際學生中，幾乎每三位里就有一位來自中國，高居榜首，是第二名(印度)的兩倍。雖然近年來增速有放緩，但本科及以下就讀人數(shù)的增長仍然迅猛，低齡化趨勢明顯。我在加州公立學區(qū)工作中的觀察也是　從2007年起，來自國內(nèi)的小留學生越來越多。

　　為什么留學?

　　國外大學寬進嚴出。美國本科四年的畢業(yè)率平均只有不到40%。就算是六年，很多大學也是十位里有一位拿不到畢業(yè)證書。比如加大伯克利分校四年的畢業(yè)率是68.9%，六年的畢業(yè)率是91.1%。

　　難道孩子們不了解語言、社交等壓力，文化、學業(yè)等多重挑戰(zhàn)??

　　我的本科專業(yè)是英美文學，在北師大心理學院攻讀碩士時勤工儉學也是從事英文教學或翻譯工作，但赴美修博士課程的前兩年照樣感受到在閱讀量、寫作量和語言上的巨大挑戰(zhàn)，需要花大量時間預查單詞、錄課然后晚上重新整理筆記來吸收教學內(nèi)容。

　　除了語言，青少年在美國面臨的壓力也超出我們的想象。 The Stress in American 2014 報告發(fā)現(xiàn)，美國13-17歲的青少年中報告的壓力超過健康標準(在10點量表上達到5.8, 健康程度是 3.9)，近一半的青少年報告不知道如何應對壓力。

　　斯坦福大學曾對舊金山灣區(qū)近五千高中生的普查發(fā)現(xiàn)，54% 的女生和32%的男生說他們最近一個月有三個以上的身體癥狀和壓力有關(guān)，比如頭疼、腹痛、難以入睡等。

　　19-22歲間酗酒的美國大學生多于非大學生的同齡人(32.4% 比 28.7%)。

　　本地學生尚且如此，更何況在文化、學業(yè)、生活上都需要適應的留學生呢?

　　2019年12月的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：7000多投票的留學生中，有53% 動過自殺念頭。[1] (美國本土同齡大學生中曾有自殺念頭的比例是18-20%。)( )

　　可是為什么，還有那么多孩子選擇留學?

　　對五千多學生的普查給出了清楚的答案：

　　(圖片源自前途出國《2018留學白皮書》)

　　沒有在美國教育系統(tǒng)22年的學習、工作和生活經(jīng)驗，我也不會對國內(nèi)基礎(chǔ)教育和家庭教育有今天這樣深刻的認識。我仍然認為，除非孩子像Sunny一樣有著完備的心理素質(zhì)，即使是高中生、大學生獨自去留學，風險因素依舊太多。

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　　但如果具備健康的心理素質(zhì)和行為習慣，留學確實會在各方面提升自己! 除了學識，更重要的是個人能力的提高(外語、獨立生活、身心素質(zhì)和社交能力等)。在開闊眼界，客觀地了解世界的同時，個人的人生觀，思維方式等都會逐步全備。 

(圖片源自前途出國《2018留學白皮書》)

　　歐美同學會2005委員會的特別紀念圖書《留學改變我的世界》，王石、李彥宏、李開復、鄧鋒、徐小平、鄧亞萍等各領(lǐng)域的領(lǐng)袖真實地記錄了留學經(jīng)歷對自己一生的意義。其中楊瀾總結(jié)得好，“‘辛苦’二字，應該是一直貫穿著我在哥倫比亞大學的整個學習生涯，但我也非常感激這段生活，讓我在國際政治、外交、經(jīng)濟、傳媒等各個領(lǐng)域都打下了更為堅實的基礎(chǔ)?！瓕τ诓煌挠^點能有更加包容的態(tài)度…思考的方式更加開放…慢慢地找到了自己主要的研究方向…(有了)后來的52期《楊瀾視線》…陽光衛(wèi)視(和)今天的‘陽光七星娛樂媒體集團’、‘陽光文化基金會’”。 ( https://book.douban.com/subject/26775923/)

　　留學，還會加深對“民族”的感知度。2000年開始在加州灣區(qū)工作，第一次欣賞舊金山交響樂團的新年音樂會，一曲“花好月圓”讓我淚流滿面，才意識到“祖國”的含義。

　　而這些，又和“國際化人才的核心素養(yǎng)”不謀而合。

　　1. 民族文化認同

　　2. 尊重多元文化價值觀

　　3. 客戶和目標取向的思維方式

　　4. 語言溝通能力

　　5. 信息技術(shù)運用能力

　　6. 團隊合作能力

　　7. 組織、計劃、管理與領(lǐng)導力

　　8. 主動開放、認真負責、靈活應變、積極抗壓的個性特征

　　9. 學習意愿與持續(xù)學習的能力

　　10. 專業(yè)精神和知識

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　　而這個素質(zhì)的需求，在美國大學的申請標準上也清晰地指明。

　　比如哈佛在本科申請網(wǎng)頁上明白地問那些有興趣的高中生：

　　? 您有人生的方向嗎?什么給您前進的動力?

　　? 您做事主動嗎?是自推型的嗎?

　　? 您現(xiàn)在是什么樣的人?將來計劃成長為什么樣的人?

　　普林斯頓本科申請網(wǎng)頁上除了求知欲外，也要候選人回答以下問題：

　　? 請介紹一下您在家里負的責任?

　　? 您關(guān)心什么?做過什么承諾?

　　? 為了這個承諾，您采取過哪些行動?

　　? 是否讓學校或社區(qū)在某些方面有所改進?

　　麻省理工網(wǎng)站上有一篇致美國各高中咨詢輔導老師的文章，要求在推薦信中回答以下問題：

　　? 什么給這位學生動力，讓他興奮?

　　? 他如何應對失望和失敗?

　　? 他是否有勇氣打破課堂的常規(guī)經(jīng)驗，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的理論?

　　學業(yè)成績固然不可忽視，但所有美國大學都在問那些無法用標準測試打分的問題，就是因為這些品格和素質(zhì)是幾十年來教育心理學研究發(fā)現(xiàn)的最能預測成功的因素!

　　暢銷書《孩子如何成功》中總結(jié)，最能預測成人后生活滿意度和高成就的七個品質(zhì)是:

　　Grit(堅毅)

　　Self-control(自控力)

　　Zest(熱忱)

　　Social Intelligence(社交智能)

　　Gratitude(感恩)

　　Optimism(樂觀)

　　Curiosity(好奇心/求知欲)

　　換句話說，留學成功的關(guān)鍵素質(zhì)，也是孩子一生成功的必備。

　　面對沖突，是回避還是解決?

　　有挑戰(zhàn)性的機會，是爭取還是退縮?

　　學業(yè)有困難，是在手機游戲里找回成就感，還是找到困難根源，對癥下藥?

　　孩子們的選擇，除了先天性格傾向的影響，無一不是基于過去經(jīng)驗和記憶的積累而形成的不同心態(tài)，進而決定了不同的應對方式，而這也決定了他們的潛能發(fā)揮到多大程度。

　　美國社會心理學家伯納德·韋納博士 (Dr. Bernard Weiner)的成就歸因理論，發(fā)現(xiàn)一個人對他為什么會成功或失敗的看法/歸因決定了他會為將來的活動付出多少努力。當過去的經(jīng)歷帶來積極的情緒和對未來成功的期待時，這種歸因系統(tǒng)就讓人更愿意去做類似的事。相反，則會逃避。

　　像Sunny，從小做事的努力經(jīng)常得到父母的鼓勵，常看到自己可以控制的因素，比如投入的時間，付出的精力，所以面對困難時更能看到克服的希望，降低無助的反應和放棄的機率。第一個 Quarter(半學期)下來，她的榮譽班代數(shù)課得了C。最初的失望后，她很快調(diào)整心態(tài)，分析低分的原因，在學期結(jié)束時順利地提高了成績。這種應對挫折方式的形成，完全離不開多年來和父母積極健康的家庭教育中傳達的信任和樂觀。

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　　留學成功，不只需要周全的規(guī)劃、辛苦的準備，更需要家長在孩子出國前就培養(yǎng)留學必備的素質(zhì)，而不要等孩子出國后問題的凸顯擴大。如何幫助他們在日常生活中培養(yǎng)關(guān)鍵品質(zhì)，為成功打下更堅實的基礎(chǔ)呢?敬請聯(lián)系各地學校獲取國內(nèi)首個留學家庭教育系列課程，美國家校心理學家教您如何利用孩子出國前的時間，不僅讓孩子成功留學，更從全面助力孩子留學成功!

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