成都幼師學校是一所專門培養(yǎng)幼師專業(yè)人才的一所學校，教師組織幼兒活動時，成都幼師學校，要向幼兒表達明確的規(guī)則意識，強調(diào)幼兒的行為和活動要符合規(guī)則，并發(fā)起大量的以約束紀律和維護規(guī)則的互動內(nèi)容。教師向幼兒發(fā)出指令，告訴其“該怎樣”、“不該怎樣”，語言上經(jīng)常提出“不能”、“不要”的話語。那么，當幼師會不會很累?今天成都幼師學校老師為大家講講，希望能對大家提供參考和幫助!

　　幼兒在不知不覺中接受教師的左右和支配。教師往往把握不好這種指令性語言的“度”，使指令性語言變成了“監(jiān)控”幼兒的行為，使得幼兒被動地服從教師的指示，師幼互動關(guān)系受到影響。

　　避免威逼利誘、與人比較或過分關(guān)心。威逼利誘及與人比較會讓孩子因心理壓力過大而影響身心健康和成長。成都幼師學校，與膽大的孩子比較，不是讓孩子產(chǎn)生自卑心理就是產(chǎn)生仇恨、嫉妒心理。而過分的關(guān)心呵護，只能使孩子更依賴大人，自己更膽小，遇事更退縮。

　　尋找不足之處：在活動課中，引導幼兒用橡皮泥制作刺猬背果子。雖然幼兒很有興趣地團、拍、捏，但有幾個幼兒卻有些躁動，原來，有一個幼兒把本應(yīng)該插在刺猬身上的許多刺僅僅插了兩根，而且剛好插在眼睛上面，看上去也蠻象小兔子。老師故作鎮(zhèn)定地先表揚了他的創(chuàng)造力，然后作淡化式地離開了。

　　這個片斷，老師雖然肯定孩子的創(chuàng)造力和想象力，但態(tài)度還不夠明確，成都幼師學校，而且沒有進一步挖掘孩子的創(chuàng)造力。

　　以上就是，成都幼師學校老師為大家整理的相關(guān)資料，俗話說：“貨比三家”，更何況這是看學校，和未來發(fā)展息息相關(guān)的，那我們就更要多看幾個學校了。這樣才知道自己適合讀哪個學校，哪個學校好，哪個學校對我們未來的發(fā)展更有幫助。如今職業(yè)學校有很多，每所學校的招生要求也是不一樣的，不妨多了解一下。