初高中畢業(yè)生，均要面臨學(xué)校與專業(yè)選擇，選擇什么樣的專業(yè)，對(duì)日后的就業(yè)有很大的影響，是未來發(fā)展的方向，下面中職中專網(wǎng)信息網(wǎng)給學(xué)生帶來的學(xué)校專業(yè)介紹。服裝設(shè)計(jì)?？茖I(yè)介紹

服裝設(shè)計(jì)是運(yùn)用各種服裝知識(shí)、剪裁，及縫紉技巧等，考慮藝術(shù)及經(jīng)濟(jì)等因素，再加上設(shè)計(jì)者的學(xué)識(shí)及個(gè)人主觀觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出實(shí)用、美觀，及合乎穿者的衣服，使穿者充分顯示本身的優(yōu)點(diǎn)并隱藏其缺點(diǎn)，更襯托出穿者的個(gè)性。設(shè)計(jì)的原意是指"針對(duì)一個(gè)特定的目標(biāo)，在計(jì)劃的過程中求得一種問題的解決和策略，進(jìn)而滿足人們的某種需求"。

服裝設(shè)計(jì)?？凭蜆I(yè)前景

隨著國內(nèi)服裝行業(yè)大力推行自主品牌戰(zhàn)略，服裝產(chǎn)業(yè)正逐步向更高層次轉(zhuǎn)型。企業(yè)對(duì)品牌策劃和產(chǎn)品研發(fā)人才的需要大幅度增加，服裝企業(yè)的職業(yè)被進(jìn)一步細(xì)分為能符合品牌和產(chǎn)品運(yùn)作的崗位，設(shè)計(jì)課程的設(shè)置相對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)在：某一工作任務(wù)的程序、方式和效率必須有可控標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)在具體的課程教學(xué)中換為以模塊化主題式教學(xué)的課程體系。根據(jù)“學(xué)工一體，學(xué)以致用”的培養(yǎng)目標(biāo)和模式，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)課程體系進(jìn)行改革，初步形成以“主題教學(xué)法”為特點(diǎn)的新的服裝教育教學(xué)體系，貫穿“主題驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中針對(duì)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過課程的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生服裝的品牌意識(shí)。

服裝設(shè)計(jì)?？茖W(xué)習(xí)課程

素描、色彩、三大構(gòu)成、服飾圖案、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、中外服裝史、品牌策劃與管理、服裝CAD、服裝市場營銷、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)制版與推版、服裝專題設(shè)計(jì)、服裝畫技法、服裝制做工藝、服裝材料學(xué)、服裝生產(chǎn)工藝學(xué)、服飾英語、服裝立體裁剪、設(shè)計(jì)軟件（PS\PM)、服裝生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制、服裝配飾設(shè)計(jì)、時(shí)裝陳列設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等

服裝設(shè)計(jì)?？婆囵B(yǎng)目標(biāo)與要求

培養(yǎng)從事服裝制板、推板、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營等一線工作，能應(yīng)用所學(xué)的服裝知識(shí)，解決服裝生產(chǎn)和管理實(shí)際問題的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

服裝設(shè)計(jì)?？票貍淠芰?p>服裝市場信息的捕捉能力，服裝制板、推板的技術(shù)能力，服裝工藝流程的設(shè)計(jì)能力，組織生產(chǎn)的管理能力。