隨著從改革開(kāi)放到現(xiàn)在，我國(guó)的醫(yī)療水平已經(jīng)有了極大的提升。我國(guó)的醫(yī)療行業(yè)有如此的發(fā)展當(dāng)然是離不開(kāi)從事醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)生護(hù)士們的職業(yè)精神。那么，在當(dāng)代如何培養(yǎng)職業(yè)精神的呢?成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校回答你。

　　1.在理論課教學(xué)中浸透職業(yè)精神的內(nèi)容：

　　在高職護(hù)理院校教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)理論課占有很大的比重，是學(xué)生在校就讀的重要課程。因此，在專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中要融進(jìn)職業(yè)精神的教學(xué)，使職業(yè)精神的培育和專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)活動(dòng)緊密融合，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)推動(dòng)職業(yè)精神的培育。教師要有意識(shí)地向學(xué)生講解本行業(yè)的發(fā)展歷史、工作環(huán)境、崗位職責(zé)和職業(yè)形象等，真正做到教書(shū)育人。在教學(xué)中能夠模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生處置問(wèn)題，例如當(dāng)病人與護(hù)士發(fā)生沖突時(shí)，護(hù)士該怎么辦等，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處置這些問(wèn)題培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

　　2.在實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)中培育職業(yè)精神：

　　實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)是理論教學(xué)的延伸，能夠使學(xué)生的實(shí)習(xí)操作和理論知識(shí)有機(jī)融合。在高職護(hù)理學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)中，實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)是重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生理解行業(yè)規(guī)則，遵守職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高工作效率，使學(xué)生的職業(yè)精神在實(shí)習(xí)中得到有效培育。首先要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)前的職業(yè)精神教學(xué)。經(jīng)過(guò)召開(kāi)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)生整體大會(huì)或各種形式的班會(huì)，向?qū)W生浸透實(shí)習(xí)的重要意義，進(jìn)行責(zé)任和權(quán)力教學(xué)、安全教學(xué)和文化教學(xué)等，使學(xué)生知道在實(shí)習(xí)時(shí)期應(yīng)怎么把握更多的知識(shí)和技能。其次，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)期，嚴(yán)厲標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)律，實(shí)行嚴(yán)厲的考勤和管理，從各方面根據(jù)醫(yī)院的制度嚴(yán)厲要求學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中養(yǎng)成遵守勞動(dòng)紀(jì)律的好習(xí)慣，培育優(yōu)良的職業(yè)精神。最終，對(duì)學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)考核。

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