家長(zhǎng)首先要反思自己平時(shí)的言行是否在無(wú)形中給孩子帶來(lái)了不好的影響，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，父母的言傳身教?duì)孩子有著潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)時(shí)間觀念很強(qiáng)，做事講究效率，無(wú)疑會(huì)給孩子樹(shù)立良好的榜樣。
家長(zhǎng)要善于觀察孩子通常是做什么事的時(shí)候磨蹭，并盡量與孩子一起分析原因并想辦法去解決問(wèn)題，而不是一味批評(píng)指責(zé)。比如，孩子起床難是因?yàn)橥砩纤锰韺?dǎo)致睡眠時(shí)間不足？還是因?yàn)槿狈r(shí)間觀念？抑或是不愿去上學(xué)？孩子不愿張口讀書(shū)，是因?yàn)闆](méi)有興趣?還是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢大聲讀出來(lái)？抑或是因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有必要？孩子遲遲不肯寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樽鳂I(yè)太簡(jiǎn)單還是因?yàn)樽鳂I(yè)太難而心存恐懼？這些，都需要家長(zhǎng)細(xì)致地觀察，并與孩子進(jìn)行耐心的溝通。只有找到癥結(jié)所在，才能找到相應(yīng)的對(duì)策。如果是因?yàn)樾睦碓?，就要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)；如果是因?yàn)槿狈r(shí)間管理觀念，就要加強(qiáng)這方面的教育。
孩子做事拖拉，如果是因?yàn)槿狈r(shí)間管理觀念，家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事等方式，使孩子認(rèn)識(shí)到管理時(shí)間的重要性，然后與孩子一起制定時(shí)間表，并督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。古人云，“己所不欲，勿施于人”。家長(zhǎng)的發(fā)號(hào)施令，若不能與孩子內(nèi)在的需求產(chǎn)生共鳴，就很難產(chǎn)生效果。如果早起床、晨讀、快速認(rèn)真完成作業(yè)等好習(xí)慣能夠帶給孩子一定的成就感和滿足感，那么，他們多半會(huì)改掉拖拉的習(xí)慣。當(dāng)然，這也需要家長(zhǎng)采取必要的獎(jiǎng)懲措施，但這必須與孩子事先達(dá)成協(xié)議，否則，無(wú)關(guān)痛癢的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰將毫無(wú)用處。
教育需要慢的藝術(shù)，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的改正，都不是一天兩天就能做到的，家長(zhǎng)切不可心急，不妨與孩子一起成長(zhǎng)。
