專業(yè)管理是專業(yè)培養(yǎng)的保障，其不僅是設(shè)立一套“專業(yè)目錄”，而且是準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)方向、明確設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)范運行專業(yè)育人制度的教育運行機制。我國中職教育實行專業(yè)管理是以“專業(yè)目錄”為抓手的，以此對中職教育進行“宏觀管理”和“基礎(chǔ)指導(dǎo)”，其目的是“促進中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位需求相吻合，指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)?？茖W(xué)合理地設(shè)置專業(yè)”。同時，我國對中職教育“專業(yè)目錄”實行動態(tài)管理，在實施過程中“根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的變化和各地專業(yè)建設(shè)情況，適時發(fā)布補充《目錄》”，其體系一旦形成，就要在一個時段保持合理的穩(wěn)定。在認(rèn)識上，不能將其“穩(wěn)定”視為“僵化”，更不能以此作為輕視或取消專業(yè)管理的由頭。在專業(yè)管理體制下，中職教育追求夯實專業(yè)基礎(chǔ)、突出專業(yè)特長的教學(xué)價值，著力于專業(yè)知識、技術(shù)和能力的全面系統(tǒng)培養(yǎng)，創(chuàng)新、拓展校企合作和產(chǎn)教結(jié)合路徑，深入推進專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)型。
盡管中職教育要很好地服務(wù)社會、適應(yīng)市場，專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)就要遵循社會生產(chǎn)行業(yè)和經(jīng)營類型的變化而積極地作出靈動的調(diào)整和更新，但淡化甚至取消專業(yè)管理，不顧專業(yè)形成的客觀條件，隨意、輕易設(shè)立所謂“面向社會、市場需求”的“時髦專業(yè)”，即使能夠一時顯效，也難以生成專業(yè)持續(xù)發(fā)展的生命力。比如，社會、市場上存在“自行車”熱門產(chǎn)業(yè)，中職教育就瞄準(zhǔn)它設(shè)立一個關(guān)乎“自行車”（制造、維修、經(jīng)營）的專業(yè)，那么同類的電瓶車使用率也相當(dāng)高，另類的手機分布也相當(dāng)廣，中職教育是不是也要跟著去設(shè)立針對電瓶車、手機的專業(yè)？而事實上，中職教育是把自行車、電瓶車、手機之類的相關(guān)知識、技術(shù)、能力融化在機械、電子等大類專業(yè)課程體系中，進行基礎(chǔ)性、綜合化聯(lián)動培養(yǎng)的。應(yīng)該說，學(xué)生經(jīng)過規(guī)范的專業(yè)課程養(yǎng)化訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，生成專業(yè)基本技能，具體應(yīng)用到自行車、電瓶車、手機的生產(chǎn)、維修、經(jīng)營，定會產(chǎn)生觸類旁通的效應(yīng)。不妨放開眼界審視高等教育的專業(yè)建設(shè)，亮點之一就是在統(tǒng)一的專業(yè)大類中，既加強專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，又堅持專業(yè)特色發(fā)展，憑借嚴(yán)格而規(guī)范的專業(yè)管理，實現(xiàn)專業(yè)教育的特色創(chuàng)新和優(yōu)勢發(fā)展。
所以，中職教育只有加強和完善專業(yè)管理，才能更好地實施專業(yè)培養(yǎng)?？茖W(xué)實現(xiàn)專業(yè)變革需要具備幾個基本條件：一是專業(yè)要體現(xiàn)時代特征，適應(yīng)市場發(fā)展需求；二是專業(yè)要體現(xiàn)典型特征，適應(yīng)生產(chǎn)融通需求；三是專業(yè)要體現(xiàn)系統(tǒng)特征，適應(yīng)技能聯(lián)動需求。這些條件不可或缺，都需要在嚴(yán)格的專業(yè)管理中有效形成。因此，中職教育面對社會、市場的千變?nèi)f化，應(yīng)當(dāng)積極推進專業(yè)管理，科學(xué)運用專業(yè)培養(yǎng)“變通術(shù)”，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系，充實課程內(nèi)容，有效增強課程育人功能。在專業(yè)培養(yǎng)中，加強專業(yè)通識教育，夯實專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，拓展專業(yè)知識、技術(shù)、能力涵蓋面；在技能訓(xùn)練中，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)靈活應(yīng)用、融通生成能力和有效遷移、創(chuàng)新應(yīng)變機智；讓學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，成為知識廣、技術(shù)全、能力強、素質(zhì)高，能夠廣泛適應(yīng)社會、市場生產(chǎn)發(fā)展需求的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。