1.要創(chuàng)設民主、開放、和諧的課堂教學環(huán)境。培育學生的思維上的創(chuàng)新，教師要盡可能地為學生設置興奮的環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、和諧、自由的氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生大膽地去想象、實踐和創(chuàng)新。老師在課堂教學中要防止?jié)M堂灌，要把課堂變成老師與同學、同學與同學之間的多邊活動，為此，老師應具有民主的作風和開放的精神，要樹立師生平等的觀念，要允許學生提出不同的意見，允許學生挑戰(zhàn)權威。
2.在工作中要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。威海報關職業(yè)技術學校政治課教師在教學過程中，要努力創(chuàng)設問題情境，能使學生認知的動力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，讓學生的認識活動和心理意向活動全身心投入到教學中，把思路盡量的拓寬，使學生現有知識與所學的新知識產生結合，把他們的探索的興趣和欲望激發(fā)出來并升華。
3.注重對學習方法的指導，讓學生自我探究問題。威海報關職業(yè)技術學校學生對理論課程普遍缺乏興趣，在威海報關職業(yè)技術學校政治教學過程中，老師必須充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體性，想方設法讓學生自己自愿地學習，所以，老師要注重對學生的學法指導，進而體會到發(fā)現的樂趣。老師在對學生的學法指導要從學生的現有知識結構出發(fā)，給予適當的指導，指導也要因人而異。
4.在課教學過程中，要以學生的獨立人格培育和激發(fā)探究為重。眾所周知，威海報關職業(yè)技術學校政治的課堂教學擔負著思想教育和知識傳授兩方面的任務。威海報關職業(yè)技術學校政治的課堂教學的教學過程不單單是知識的傳授過程，更應該是而且必須是思想觀念的更新、知識的生成和創(chuàng)新過程。所以，老師在教學過程中必須打破知識的平衡性，產生新的知識不平衡和知識點的矛盾，在教學過程中實現多邊信息交流和思維沖擊，把學生被動接受知識變成主動學習和創(chuàng)造新知識，堅持以學生為中心、以培育能力為中心，把教學過程大限度還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維和自由發(fā)展的時間和空間，讓學生用心地去學習前人的知識，身體力行地去創(chuàng)造新的知識，從中獲得創(chuàng)造的樂趣，使師生之間的思維和知識得以啟發(fā)互動，相互沖擊，從而迸發(fā)出智慧與思想的火花，進而有利于學生創(chuàng)新思維的培育和創(chuàng)新能力的提升。
二、思維上的創(chuàng)新，鼓勵同學們實踐，為就業(yè)服務
威海報關職業(yè)技術學校學生雖然理論學習薄弱，而動手的希望強烈、模仿能力強，對于實踐很感興趣，力求創(chuàng)造。我們就要努力發(fā)現學生的這種思維上的創(chuàng)新，培育和提升的思維上的創(chuàng)新，對于畢業(yè)生的就業(yè)有很大的指導意義。為此，威海報關職業(yè)技術學校學校除進行常規(guī)教學實訓活動外，還必須經常地舉辦一些科技勞動、文體手工等活動，讓同學們在這些活動中出發(fā)現問題——解決問題找出方法，體會創(chuàng)新展示、鍛煉所學的知識運用能力。
威海報關職業(yè)技術學校政治的課堂教學，要著重于培育學生運用所學政治理論去分析和解決切實問題的能力，思維上的創(chuàng)新，能力的提升。這種創(chuàng)新對于學生定勢的思維會很有突破，思維得到發(fā)散，在實踐中能大膽猜測，認真求證，能標新立異，進而在實踐活動中突破和創(chuàng)新。這種思維品質的培育，能使威海報關職業(yè)技術學校學生在畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動具備自信、獨立、勤奮、果敢、誠信與思維上的創(chuàng)新，有助于培育學生的創(chuàng)業(yè)技能和拓展創(chuàng)業(yè)領域，轉變就業(yè)觀念，適應社會的挑戰(zhàn)，提升學生的就業(yè)競爭機會。 #p#分頁標題#e#
當前的教育需要創(chuàng)新，我在做威海報關職業(yè)技術學校政治教師的過程中，尋找并探討新的適合當前學生學習需要的教育學的方法，注重培育學生的思想的創(chuàng)新、思維上的創(chuàng)新、能力的創(chuàng)新和提升，培育學生的獨立人格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質，培育學生不光為了應試而準備，更重要的是尋求創(chuàng)新為就業(yè)，以適應社會對人才的需要。