張曉英：教授，四川大學(xué)文學(xué)博士，漢語言文字學(xué)專業(yè)，研究方向漢語史、儒學(xué)文獻(xiàn)學(xué)。在《紅樓夢學(xué)刊》《明清小說研究》《漢語史研究集刊》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，承擔(dān)2010年國家社科基金重大委托項(xiàng)目《巴蜀全書》中《來知德學(xué)案》研究工作、參加2017國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目《明清以來西南官話區(qū)地方志方言俗語集成》研究工作，主持“古代漢語”校級精品課程、校級課程改革項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語”的建設(shè)工作。榮獲四川省第十六次優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)，榮獲阿壩師范學(xué)院“十佳教師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀黨員”等稱號。
劉林，男，碩士研究生，教授/化學(xué)檢驗(yàn)工高級技師。主要從事化學(xué)教育教學(xué)、教師教育、成人教育以及無機(jī)化學(xué)方面的研究。2009年以來主持省部級項(xiàng)目1項(xiàng)，省廳級項(xiàng)目2項(xiàng)，校級課題5項(xiàng)，教學(xué)改革項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生科研項(xiàng)目9項(xiàng)，主持劉林化學(xué)名師工作室、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和環(huán)境與新能源科研團(tuán)隊(duì)。在《化學(xué)教育》、《成人教育》、《功能材料》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等期刊上發(fā)表論文34篇。撰寫專著《基于觀念建構(gòu)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究》（科學(xué)出版社），主編教材《中學(xué)化學(xué)教學(xué)能力的理論與實(shí)踐探析》（科學(xué)出版社），參編教材《高中化學(xué)新課程的理論與實(shí)踐》（高等教育出版社）。
2010年以來，獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)，其中獲校十佳教師1次，優(yōu)秀教師3次，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1次，優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師1次，校優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)1次，獲校教學(xué)改革成果三等獎(jiǎng)1次，校教學(xué)改革成果優(yōu)秀獎(jiǎng)1次，?？蒲谐晒匀豢茖W(xué)類三等獎(jiǎng)2次?！暗谑畬萌珖A(chǔ)教育化學(xué)新課程實(shí)施成果”一等獎(jiǎng)1次，“2011年度有色金屬行業(yè)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀論文”三等獎(jiǎng)1次。指導(dǎo)學(xué)生在2011“揚(yáng)農(nóng)杯”全國化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽中獲三等獎(jiǎng)3人獎(jiǎng)；在第二、三屆全國有色金屬行業(yè)化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽獲二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)4人次；指導(dǎo)學(xué)生在“第四、五屆全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽”中獲一等獎(jiǎng)1人次，多人獲二三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生在第四屆四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和2021年“創(chuàng)青春”四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中分獲銅獎(jiǎng)。
完瑪加，男，藏族，青海省同德縣人，副教授，博士。青海省格薩爾學(xué)會(huì)理事，青海省《格薩爾》專家委員會(huì)成員。2006年9月至 2009年7月在青海民族大學(xué)藏學(xué)院攻讀碩士學(xué)位研究生。2010年9月至2013年6月在西北民族大學(xué)攻讀博士學(xué)位研究生。曾參加首屆《格薩爾》藝人演唱暨學(xué)術(shù)研討會(huì)和第十六屆世界人類學(xué)與民族學(xué)聯(lián)合大會(huì)等國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。參與由角巴東主教授主持的國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“藏區(qū)格薩爾藝人普查與研究”和由蘭卻加教授主持的國家社科基金項(xiàng)目“藏區(qū)格薩爾信仰文書收集整理與研究”等科研工作。先后在《中國藏學(xué)》、《西藏研究》等刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版編著2部 ，整理《格薩爾》史詩1部。2010年在青海省教育廳舉辦的全省教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。2012年獲青海省《格薩爾》研究成果一等獎(jiǎng)。
阿壩師范學(xué)院升就業(yè)情況
就業(yè)率保持穩(wěn)定，畢業(yè)生畢業(yè)落實(shí)情況較好。
本校畢業(yè)生畢業(yè)落實(shí)情況持續(xù)較好。具體來看，近四屆畢業(yè)生的就業(yè)率（分別為85.8%、 85.5%、85.4%、86.7%）基本保持穩(wěn)定。從畢業(yè)生的去向來看，本校2018屆有73.2%的畢業(yè)生選擇“受雇全職工作”，比本校2017屆（72.1%）高1.1個(gè)百分點(diǎn)，直接就業(yè)依舊是畢業(yè)生的主要
選擇。
畢業(yè)生主要集中在中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，多服務(wù)于中小型企業(yè)。
本校近三屆畢業(yè)生均主要服務(wù)于中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)（分別為46.7%、41.6%、47.6%）。從畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)來看，本校2018屆畢業(yè)生就業(yè)量較大的職業(yè)為小學(xué)教師（29.7%）、初中教師 （15.1%）。從畢業(yè)生就業(yè)的用人單位類型來看，就業(yè)于民營企業(yè)/個(gè)體、政府機(jī)構(gòu)/科研或其他事 業(yè)單位的比例（分別為49%、38%）相對較高；畢業(yè)生主要就業(yè)于300人及以下規(guī)模的中小型用人單位（83%），與本校2017屆（84%）基本持平。從畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)來看，本校近四屆畢 業(yè)生均主要集中在四川省就業(yè)（比例分別為90.2%、93.4%、89.6%、88.6%），學(xué)校為本省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較多的人才支持。
更多畢業(yè)生從事專業(yè)相關(guān)工作，專業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況較好。
從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)是評價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成與否的一個(gè)重要依據(jù)。本校近四屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度（分別為74%、73%、75%、78%）整體呈上升趨勢。更多的畢業(yè)生選擇從事專業(yè)相關(guān)的工作，這在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)情況較好