主要問題和改進(jìn)措施  

人才培養(yǎng)中存在的問題  

1、“雙師型”專業(yè)教師短缺的問題?！半p師型”專業(yè)教師存在引進(jìn)難、培養(yǎng)難的雙重困難。一方面，職業(yè)院校教師的來源主要以高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生為主，幾乎沒有實踐經(jīng)驗，他們接受的大學(xué)本科教育主要以專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主，其專業(yè)實踐也以在實驗室的實驗為主，缺少與社會、企業(yè)的聯(lián)系，大多缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和必須的專業(yè)技能，因此迫切需要積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)實踐動手能力的培養(yǎng)。另一方面，需要完善人事體制及相關(guān)的法律法規(guī)，為職業(yè)學(xué)校引進(jìn)一些高素質(zhì)的專家型的技能人才，破除諸如人事制度等方面的阻力，吸納優(yōu)秀人才充實師資隊伍。  

2、教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力還需提高。增強(qiáng)教師教學(xué)信息化手段運用的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平是學(xué)?！笆濉币?guī)劃中一項重要內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)通過近些年的不斷發(fā)展已取得明顯成效，但教師信息化技術(shù)水平和應(yīng)用能力還需提高，教學(xué)信息化對教師知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力都提出了更高的要求，急需通過創(chuàng)新與探索加以解決，例如教師在整合教學(xué)資源、開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)課程的主動性不高；對學(xué)生信息素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等還要進(jìn)一步提高。要全面提升教學(xué)信息化應(yīng)用水平，還需要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、實踐與積累。3、企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的積極性不高。最主要的原因是，企業(yè)更關(guān)注眼前利益。企業(yè)為學(xué)徒安排實習(xí)崗位、提供師傅進(jìn)行輔導(dǎo)，耗費人力、物力、財力，增加了企業(yè)成本，更有可能影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，學(xué)校投入的經(jīng)費，不足以彌補(bǔ)合作企業(yè)成本上的損失；另外，學(xué)徒合同到期后學(xué)生流失的可能性很大，企業(yè)儲備員工的愿望得不到有效保障而無法實現(xiàn)，也影響了企業(yè)培養(yǎng)人才的積極性。  

4、其他問題。一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運用職業(yè)教育理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺性需要進(jìn)一步提高；二是學(xué)校專業(yè)設(shè)置四川省閬中東南航空職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報告201827服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力不足，在閬中經(jīng)濟(jì)建設(shè)中參與度不高；三是由于縣域經(jīng)濟(jì)落后，實訓(xùn)基地和重點專業(yè)建設(shè)項目配套資金很難落實。  

改進(jìn)措施  

一是抓住“十三五”新的發(fā)展機(jī)遇期，遵照國家和省有關(guān)文件的指示精神，從管理體制、制度保障、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、學(xué)生發(fā)展、德育工作、對外交流、文化建設(shè)等各個方面，做好頂層設(shè)計，制定比較詳細(xì)的具體的發(fā)展規(guī)劃，要制定路線圖、確定時間表、明確責(zé)任人，統(tǒng)籌兼顧，有序推進(jìn)。  

二是組建旅游專業(yè)，立足閬中市的城市特色定位，把文化旅游事業(yè)發(fā)展當(dāng)作支柱性產(chǎn)業(yè)來抓，審時度勢，我校要率先發(fā)展，領(lǐng)先一步，就能步步領(lǐng)先。我們要開門辦學(xué)，與市旅游主管部門、旅游集團(tuán)公司、旅行社聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校和企業(yè)要深度融合。