魯中職業(yè)學(xué)院如何加強(qiáng)外科護(hù)理實驗教學(xué)？很多同學(xué)們想報名魯中職業(yè)學(xué)院，但是不太了解學(xué)校外科護(hù)理實驗的一些情況，小編今天就來為大家做個詳細(xì)的介紹吧！
魯中職業(yè)學(xué)院是國家重點職業(yè)院校、全國百佳職業(yè)院校、全國千所重點實訓(xùn)基地、全國辦學(xué)先進(jìn)單位、全國中職改革發(fā)展示范校、中國素質(zhì)教育十大示范校、山東省十佳就業(yè)明星學(xué)校、山東省教科研示范學(xué)校、省級文明單位、山東省職業(yè)教育先進(jìn)集體、山東省技工教育先進(jìn)集體。
魯中職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)外科護(hù)理實驗教學(xué)：
1、改變實驗教學(xué)觀念加強(qiáng)外科護(hù)理實驗教學(xué)首先要改變教師的實驗教學(xué)觀念,從根本上加強(qiáng)實驗教學(xué),也就是說教師要改變以自我為中心的教學(xué)理念,將教學(xué)中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,做到在真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行教學(xué),同時改進(jìn)實驗教學(xué)的模式,給學(xué)生們提供一個可以充分展示自己的機(jī)會,加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和操作能力,讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上熟練操作,并在操作過程中理解理論的不足。
2、積極改善教學(xué)方法傳統(tǒng)的外科護(hù)理教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,迫切需要改進(jìn)。可以采用的外科護(hù)理教學(xué)方法有很多,例如:多媒體教學(xué),圖像、聲音以及三維效果為一體的教學(xué)方法,這種方法先進(jìn)、生動、直觀,利于學(xué)生投入精力,掌握知識,還能彌補(bǔ)學(xué)生不能進(jìn)手術(shù)室參觀的缺陷,大大加強(qiáng)了實驗的生動性,使學(xué)生在觀看操作流程的同時產(chǎn)生參與意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教師也省去了費力寫板書的苦差,取而代之的是生動的幻燈片,學(xué)生就可以將板書的內(nèi)容一目了然。
3、增加實驗情景的設(shè)置教師應(yīng)該根據(jù)不同的實驗設(shè)置不同的情景,例如:可以讓學(xué)生們輪流來當(dāng)護(hù)士、患者來進(jìn)行表演,這樣做一方面有利于學(xué)生之間的角色互換,使他們切身感受到當(dāng)時病人和醫(yī)生的心理變化,提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力,同時學(xué)生還可以通過表演加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力,增加同學(xué)之間的默契和感情,一舉多得。
4、強(qiáng)化學(xué)生動手能力強(qiáng)化學(xué)生的動手能力可以著手于基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生從基礎(chǔ)實驗開始練習(xí),慢慢加深理解,終達(dá)到強(qiáng)化動手能力的目的,例如:讓學(xué)生從一般的實驗進(jìn)行練習(xí)。
包括:清洗衣褲、鞋,戴帽子,口罩,外科洗手流程,手術(shù)室衣服的穿戴,器具的消毒等等,要求學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上熟練,在熟練的同時規(guī)范操作動作。
5、努力改善實驗條件實驗條件的改變也有利于加強(qiáng)外科護(hù)理實驗教學(xué),必不可少的實驗條件當(dāng)然是專門的外科護(hù)理實驗室,國家有關(guān)部門和學(xué)校都應(yīng)該盡可能的加大實驗教學(xué)投入。
從根本上改變由于條件不足導(dǎo)致的外科護(hù)理實驗不能有效展開的現(xiàn)象,使學(xué)生們在課余時間也可以得到充分的練習(xí)機(jī)會,加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動手能力,例如:在實驗課上采用真人實驗并不現(xiàn)實,而用動物進(jìn)行實驗的成本又比較高,創(chuàng)傷、復(fù)蘇標(biāo)準(zhǔn)化模擬人的出現(xiàn)有效的解決了這一問題,因此,實驗教學(xué)必不可少的還有模擬人,學(xué)生可以通過模擬人來完成很多實驗。還可以將課本的理論付諸實踐,可以大大激發(fā)學(xué)生的積極性和動手操作習(xí)慣。
6、改變實驗教學(xué)考核方法學(xué)校對于學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也需要改進(jìn),傳統(tǒng)的外科護(hù)理教學(xué)只重視理論考核。
因此,改變實驗教學(xué)考核方法,應(yīng)該從盲目的重視理論考試轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實驗兼顧的考核標(biāo)準(zhǔn),對于實驗課的考核也應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率,例如:可以成立專門的實驗小組,讓學(xué)生們自由組隊進(jìn)行實驗考核,考核的內(nèi)容包括實驗流程的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、團(tuán)隊之間的配合能力、對實驗環(huán)境的把握能力以及對病人需求的理解程度,后由教師根據(jù)這些內(nèi)容對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分,實驗評分也要納入個人考核項目,避免學(xué)生不重視的現(xiàn)象出現(xiàn)。