為深化課堂教學(xué)改革，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極探索信息化手段在課堂中教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教師運(yùn)用信息化教育技術(shù)手段和數(shù)字化資源的能力，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，搭建展示業(yè)務(wù)水平、開闊視野、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示的平臺(tái)，促進(jìn)教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提高，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校成功舉辦了第三屆信息化教學(xué)大賽。
本次大賽完全根據(jù)全國(guó)信息化教學(xué)大賽的賽項(xiàng)要求設(shè)置了三個(gè)賽項(xiàng)，包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課、課堂實(shí)錄和微課比賽賽項(xiàng)，其中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)和課堂實(shí)錄賽項(xiàng)是必賽項(xiàng)目，微課賽項(xiàng)作為自選項(xiàng)目，選手可以自愿參賽。各教研室根據(jù)比賽方案的要求推薦兩名教師分別參加信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課和課堂實(shí)錄兩個(gè)賽項(xiàng)。各教研室組建團(tuán)隊(duì)對(duì)推薦選手進(jìn)行認(rèn)真聽課、評(píng)課和磨課。課堂實(shí)錄和微課賽項(xiàng)由選手在做好充分準(zhǔn)備后，由教學(xué)資源管理中心統(tǒng)一安排錄制，上傳校園平臺(tái)資源門戶網(wǎng)站，評(píng)委在網(wǎng)上評(píng)選。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)首先進(jìn)行預(yù)賽，各位選手各顯神通，精心設(shè)計(jì)，從課題選擇、課件設(shè)計(jì)、比賽著裝禮儀及臨場(chǎng)表現(xiàn)等各方面均做了精心準(zhǔn)備，盡己所能發(fā)揮所長(zhǎng)。經(jīng)過預(yù)賽選拔出王斌、任婷婷、郭玲玲、高園杰、姜曉晨、豐雪、劉福松、盧元正八位教師進(jìn)入決賽。
6月21日，第三屆信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課比賽決賽在山東省濰坊商業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓三樓會(huì)議室舉行。各位選手整裝待發(fā)、隆重登場(chǎng)，有的娓娓道來，有的精簡(jiǎn)干練，有的溫柔親和，有的信息化手段運(yùn)用充分，有的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)層次豐富，充分展現(xiàn)了山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師良好的教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，認(rèn)真鉆研的教學(xué)態(tài)度，始終如一的教學(xué)初心，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的更好效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡己所能，力求好。他們展現(xiàn)的風(fēng)采值得每一位教師學(xué)習(xí)和尊敬。
經(jīng)過決賽，結(jié)合課堂實(shí)錄和微課的比賽成績(jī)，經(jīng)過評(píng)委認(rèn)真、公平、公正的評(píng)選，后評(píng)選出三個(gè)賽項(xiàng)的一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)11人。
決賽結(jié)束后，商貿(mào)系副主任宋夕東對(duì)本次大賽做了經(jīng)典獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，他談到：信息化教學(xué)，不是簡(jiǎn)單的以文字、圖片、微課、視頻的簡(jiǎn)單羅列，也不是用PPT的形式來展示傳統(tǒng)課程，而是在教師通曉課程及專業(yè)的基礎(chǔ)上，用信息化手段實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的流程再造及重塑，是新的教學(xué)思想的變革。信息化教學(xué)的意義在于如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，如何提高學(xué)生的積極性，如何打造更優(yōu)的教學(xué)流程。今天的比賽有很多亮點(diǎn)，如課件精美、學(xué)情分析準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)清晰、重點(diǎn)難點(diǎn)分析到位、教學(xué)方法多樣、上課所用資源形式多樣。但不足之處是有的老師對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理解不足，盡管都有有視頻、微課等資源，但感覺流于形式，未用信息化手段很好地解決課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。整體設(shè)計(jì)沒有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使用信息化手段穿插的高效課堂，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的塑造，也沒有利用信息化手段對(duì)傳統(tǒng)課堂的重塑與再造。
教學(xué)資源管理處主任陳守家也發(fā)表了精彩點(diǎn)評(píng)，8位選手分別來自七個(gè)系部的不同專業(yè)，可以看出信息技術(shù)已經(jīng)與各專業(yè)教學(xué)深度融合。尤其是王斌老師的這節(jié)課充分分析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，從動(dòng)畫和游戲闖關(guān)入手，中間穿插學(xué)校教室大屏中的班級(jí)優(yōu)化大師來來調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，以及有專家視頻連線解決難題等等，同時(shí)采用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的SPOC教學(xué)平臺(tái)，附以虛擬仿真練習(xí)，整節(jié)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。比賽是促進(jìn)教學(xué)的一種方式，終都要回歸到課堂教學(xué)中，希望老師們要充分利用好信息化設(shè)備和教學(xué)平臺(tái)，開展課堂教學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化教學(xué)已是學(xué)校教學(xué)改革和課堂改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，越來越多的老師已經(jīng)結(jié)伴走在信息化教學(xué)的路上，且行且切磋，有的已成為行家里手，但依然有很多人沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍在傳統(tǒng)教學(xué)的路上徘徊，希望選手們的精彩展示能給我們更多前行和進(jìn)步的啟示和激勵(lì)。