“工學交替”模式，是讓學生第一學年在學校學習基本的專業(yè)知識和技能，第二學年由學校組織到指定的企業(yè)頂崗實習一年，隨后再返校學習，完成學業(yè)，畢業(yè)后再返回企業(yè)工作，形成了工作和學習交替進行的基本模式。臨沂市遠大職業(yè)技術學校自2009年實行“工學交替”辦學模式，多年來，此舉較好地解決了學校實習場地不足的問題，提高了學生的動手能力和適應社會的能力，促進了學生就業(yè)。
遠大職業(yè)技術學校為做好此項工作，設立了畢業(yè)生就業(yè)安置辦公室，建立了“人才、信息、辦證、護送”就業(yè)服務網絡。安置辦負責聯(lián)系和考察信譽和效益較好的企業(yè)作為“工學交替”的合作伙伴，雙方簽訂協(xié)議后，再向學生詳細介紹企業(yè)的生產、經營狀況，生活及工資待遇等。學生本人寫出申請，家長簽字，學校審核同意后，由安置辦確定“工學交替”頂崗實習的學生名單，并組織護送學生到達“工學交替”實習單位。學生實習期間享受和企業(yè)正式員工相同或略低的工資待遇。為加強管理，學校派出教師進駐企業(yè)，與企業(yè)專職輔導員一起，解決好學生在實習中出現(xiàn)的工作、生活問題，并負責學生、學校、企業(yè)之間的協(xié)調和溝通。為做好全程服務，安置辦在蘇州、南京、上海等學生實習、就業(yè)比較集中的地方設立了辦事處。遠大職業(yè)技術學校還建立了校企互訪制度，校領導不定期的都要到企業(yè)看望學生；企業(yè)界的老總們也常到遠大學校參觀考察、作報告，為職業(yè)學校的發(fā)展出謀劃策。
“工學交替”實施以來取得明顯成效。一是解決了學校實習場地不足問題，擴大了教育資源。二是通過實踐鍛煉，提高了學生的動手能力，使他們接觸到了新的技術和設備。三是使學生了解企業(yè)和社會，提高了返校后學習的積極性，增強了就業(yè)的緊迫感。四是帶動了就業(yè)和招生工作。五是較好地解決了貧困家庭子女上職業(yè)學校難的問題。
