一、體育教學(xué)應(yīng)注重濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生所具有的特征

  

   濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間一般情況只有三至四年或者更短,學(xué)校后體育在現(xiàn)實(shí)生活中沒有得到更好地延伸,甚至中斷。原因何在?學(xué)生的“終身體育意識(shí)”和“健康第一”的指導(dǎo)思想沒有真正形成,運(yùn)動(dòng)興趣沒有得到更好地激發(fā)。因此，體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學(xué)效果。

  

   濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)在保證學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)職業(yè)的特點(diǎn)，使他們受到一定的專門訓(xùn)練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質(zhì)和實(shí)用技能。在教學(xué)中，筆者嘗試從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法與手段，使他們具備適應(yīng)專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，其體育教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)實(shí)際，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容，實(shí)行有專業(yè)針對(duì)性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項(xiàng)目。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

  

  二、體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育

 

   比如有個(gè)別中職生在入學(xué)時(shí)成績(jī)較差，常被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念視為中考的失敗者，受到社會(huì)、家庭、學(xué)校和就業(yè)的壓力，造成濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。調(diào)查研究表明，體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的治療心理疾病的方法，一種積極的休息方式，對(duì)消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育非常必要。

  

  在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育，首先，要加強(qiáng)健康教育專題的教學(xué)。國(guó)家有關(guān)部門已頒布《濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，將健康教育專題列為體育與健康課程必修課，并分配了一定的學(xué)分。在體育教學(xué)中開展健康教育專題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)健康意識(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力顯得很有必要，也更符合“健康第一”的指導(dǎo)思想和精神。其次，在體育教學(xué)中滲透心理健康教育。

   

   三、體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  
   在具體教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)從以下方面著手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)：其一，在體育教學(xué)中注重個(gè)體差異，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。其二，在體育教學(xué)過程中，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的方法去完成動(dòng)作，讓學(xué)生有目的地質(zhì)疑和實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑。其三，通過各種體育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)或技能，從不同的角度、按不同的線索，尋求解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

   

    四、體育教學(xué)還要多關(guān)注女生身心特點(diǎn)

   

   在濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)關(guān)注女生身心特點(diǎn)。首先，體育教學(xué)與女生身心特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。女生肌肉占身體的比重及肌肉力量均較同年齡男生差，在動(dòng)作練習(xí)中容易脫手受傷，也容易產(chǎn)生畏難情緒，在教學(xué)過程中發(fā)展女生的肌肉力量時(shí)應(yīng)格外重視保護(hù)和幫助，消除女生的畏懼心理，防止意外事故的發(fā)生，提高教學(xué)效果。其次，青春期后的女生，一般來說容易害羞，不大相信自己的力量，膽子較小。練習(xí)中，在啟發(fā)自覺的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求學(xué)生保質(zhì)保量完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，決不姑息遷就。要堅(jiān)持正面教育為主，同時(shí)要給她們分析如何完成動(dòng)作，如何克服困難，并指出具體方法。

   總之，在濱州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)中，要讓學(xué)生能融入其中，以較好的姿態(tài)投入到體育課之中，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，還可以多方位地去發(fā)展其身體素質(zhì)，朝著快樂型、健康型的方向發(fā)展。