曾經(jīng)的硬式教育讓很多學(xué)校只看中分?jǐn)?shù)，別的完全不在乎，也僅僅是為了提高自校的名譽(yù)罷了，卻苦了孩子，苦了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)為了孩子的成績(jī)是用盡了一切辦法，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而點(diǎn)燈熬油，真可謂“寒窗苦讀十余載，拼：鯉躍龍門，盼：金榜題名。”無奈的是，終卻是幾家歡喜幾千家愁····怎么辦？

國(guó)家一直堅(jiān)持不懈的抓教育，強(qiáng)調(diào)著中國(guó)不要硬式教育，要讓教育“返璞歸真”。然后這需要時(shí)間的緩沖，一朝一夕間怎能徹底改變局面?，F(xiàn)在畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象依然存在，90后的學(xué)生們趕在這個(gè)時(shí)間段畢業(yè)，真是頭頂巨大“鴨梨”啊。怎么辦？

    在就業(yè)壓力如此之大的情況下，優(yōu)質(zhì)職教院校畢業(yè)生的高就業(yè)率引來了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。職業(yè)教育院校畢業(yè)的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入職場(chǎng)之后，因?yàn)榧婢咔把丶夹g(shù)和優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)而成為了眾多企業(yè)爭(zhēng)相聘用的熱門人選。這就是高就業(yè)率的原因了。

    隨著時(shí)代發(fā)展，職業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)，由傳統(tǒng)步入現(xiàn)代，其使命和任務(wù)也相應(yīng)發(fā)生了變化。現(xiàn)代職業(yè)教育教給人以謀生手段，不管如此，在素質(zhì)修養(yǎng)和道德教育上職業(yè)教育也是相當(dāng)重視的。在院校中受追捧程度突出的非IT莫屬了。

微軟是全球大的軟件開發(fā)生產(chǎn)商，原總裁比爾.蓋茨是家喻戶曉的世界首富。不僅微軟，許多國(guó)內(nèi)外知名的IT企業(yè)同樣需要大量的計(jì)算機(jī)軟件人才。針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)及應(yīng)用人才匱乏的現(xiàn)狀，以滿足企業(yè)IT崗位（群）技能需求為出發(fā)點(diǎn)，開設(shè)了軟件開發(fā)與圖形圖像處理兩大模塊專業(yè)，共分五個(gè)方向。逐步形成了“技能+學(xué)歷+職業(yè)化=成功就業(yè)”的教育模式，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得學(xué)歷文憑和微軟軟件工程師認(rèn)證證書以及ADOBE公司的圖形圖像設(shè)計(jì)師認(rèn)證證書，學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)得到大大提升。

    德州微軟IT學(xué)院培養(yǎng)高端軟件開發(fā)與應(yīng)用人才，先后有超過1000名專科生在微軟實(shí)習(xí)歷練。已有相當(dāng)部分學(xué)生被微軟錄用。國(guó)內(nèi)知名軟件企業(yè)先后面向微軟IT畢業(yè)生舉辦校園招聘活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的整體水平給予了很高評(píng)價(jià)。

德州微軟IT學(xué)院為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)高技能高素質(zhì)人才。發(fā)掘?qū)W生潛能，和學(xué)子一起努力打造一雙有力的翅膀，助學(xué)子自由翱翔。