為了進一步徹底落實國家教育部關于“穩(wěn)定規(guī)模，調整結構，加強管理，提高質量”的工作思路，促進職業(yè)教育規(guī)模的擴張和內涵提升協(xié)調健康發(fā)函，全市切實優(yōu)化專業(yè)布局和資源配置，避免隨機設置專業(yè)和低層次重復設置，使各校專業(yè)設置各有側重，初步實現(xiàn)了專業(yè)布局優(yōu)化和結構調整，形成了一批具有特色品牌優(yōu)勢專業(yè)。
按照一校一品牌專業(yè)的規(guī)劃，成都市普通職業(yè)技術學校原則開設專業(yè)不超過5個，省重點以上學校不超過8個，每一所學校都有1-2個重點和品牌專業(yè)；職業(yè)技術學校新開設專業(yè)必須經審核批準，在師資、實訓條件、行業(yè)支撐和就業(yè)方向等辦學條件上引導學?？茖W規(guī)范設置專業(yè)，避免專業(yè)設置的隨意性，同時，市教育局指導教育科研部門，開展教學視導和專業(yè)規(guī)劃與教學管理、 基地與專業(yè)師資、人才質量與社會效益等方面引導學校集中優(yōu)勢，辦好重點特色專業(yè)，為區(qū)域產業(yè)發(fā)展服務好。
全市中等職業(yè)技術學校借鑒并創(chuàng)新國外先進的人才培養(yǎng)模式，先會后動原則，積極推進校企一體化、理實一體化、教師師傅一體化、學生員工一體化的人才培養(yǎng)模式改革。積極引導成都職業(yè)學校創(chuàng)新教學環(huán)境，構建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境。明確要求各校按照實踐課程不低于70%，理論課不超過30%的標準對專業(yè)課程設置做出大的調整，著力培養(yǎng)學生實踐力能，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大力推進教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、教學課程教材與職業(yè)教育標準、教學過程與生產過程的深度對接，使職業(yè)學校的學生真正能夠得到企業(yè)的認可，取得比較好的成效。
二、組建職業(yè)教育集團，提升全域職業(yè)教育水平
為了升入推進統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)建設，全市將職業(yè)技術教育集團建設作為重要任務，建立由重點中職院校和高等職業(yè)學院牽頭，縣級職教中心、郊縣職業(yè)學校、民辦技術中專學校以及事業(yè)單位參與，以專業(yè)為紐帶、以校企合作為重點、以提高學生培養(yǎng)質量未目的、優(yōu)勢互補的職業(yè)教育集團化發(fā)展新集資。自2009年開始，成都市先后組建了“成都市旅游專業(yè)職教集團”“成都市汽車專業(yè)職教集團”“成都市計算機專業(yè)職教集團”“成都市機械構造專業(yè)職教集團”“成都市電子信息專業(yè)職教集團”等等11個專業(yè)職教集團。
