今天早上，我在門口接孩子，我和往常一樣把孩子接過來交給引導員老師，并把接送卡發(fā)給家長。可是8點15分了，我班英君小朋友還沒有來，我握著手中的接送卡，眼巴巴地望著校門口的通道，正焦急等待時，只見英君的媽媽領(lǐng)著英君過來了，但是英君好像往后拖著身體不愿往前來，媽媽就使勁地往門口拉著拽著：“快走，老師都等急了，聽到?jīng)]有?快!”
 

看到此景，我趕緊跑過去，英君媽媽對我說：“老師，不好意思，讓您久等了，這孩子不聽話，就是不愿來。”我驚奇地問：“君君，怎么了?小朋友們都在等著我們呢!”英君看到我邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我趕忙蹲下身，摟過來，一邊給她擦淚，一邊說：“君君，聽話，君君是聽話的孩子了。給老師說說，你為什么不想來?”剛擦去的眼淚，又在君君臉上掛上了，她撅著小嘴說：“老師，你是不是不喜歡我了?”我一愣：“沒有啊，老師很喜歡你啊?”“那為什么昨天我舉手幾次你都沒讓我回答問題呢?你卻讓萌萌、佳佳他們回答?”
 

哦原來是因為這個，昨天講故事時，我看到佳佳、萌萌等幾個小朋友不專心，故意提問了他們幾個問題。當時君君確實是多次舉著小手，我也考慮過是否提她，心里認為君君肯定能夠回答出來，但為了喚起佳佳等孩子的注意力，也就沒有提問君君。沒想到喜歡表現(xiàn)的君君卻在心里有了“一絲的傷感”，認為老師不喜歡她了。
 

究其原委后，我連忙道歉：“孩子，是老師錯了，因為我看到佳佳、萌萌等小朋友啊沒有我們君君乖啊，就提問他們，來讓他們聽話啊，老師心里沒有不喜歡你啊!下次，老師一定會再像以前提問君君，好不好?”
 

聽到了我的道歉，懂事的孩子到是有點羞澀了，那臉蛋真的就像六月的天，說變就變啊，羞澀地露出了笑容，還在我的臉上輕輕地親了一口，臨進校園時君君又不放心地說道：“老師，說話算話啊!”于是，我伸出手指和她齊聲說道：“拉鉤上吊，一百年不能變!”
 

君君終于高高興興地進去了，我心里輕松一下，但這件事對我的感觸很大，童心如花，不染纖塵!對孩子我們不能應(yīng)付，更不能疏忽。不管什么情況下，多小的事，都要認真對待，都要留心孩子的表現(xiàn)和心理需求。哪怕是一個平常的撫摸，一個微笑的眼神，一句表揚贊美的話語，都可能影響一個孩子一天甚至一生的心情。
 

教育就是純潔心靈的塑造，美好情感的熏陶，才智能力的培養(yǎng)，這就需要我們教師，尤其是幼兒教師悉心呵護，愛心體貼、專心工作、精心培育!教師是孩子的楷模，粗心的過錯，也要勇于道歉，你惹哭了，你也要引笑。
 

童心如花，不染纖塵;筆刻歲月，愛意情深;癡心培育，幾縷柔情;動了師情，暖了童心。