老師從重慶大專幼師學(xué)校外教身上能學(xué)到什么?對待出現(xiàn)問題的學(xué)生，中國老師和外教采用什么不同的方式處理呢?下面就根據(jù)一個老師的親身經(jīng)歷來感受一下：

　　事件回放：

　　小明在班級是一個后進(jìn)生，他學(xué)業(yè)水平差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上也經(jīng)常跟不上進(jìn)度，我每次都耐心等待一下，讓他不要著急，很怕傷害他的自尊心。

　　今天的科學(xué)課上，有一題他做對了，前面的一個女生做錯了，他立刻就嘲笑道：“連這么簡單也會做錯!”

　　那名女生很難為情地低下頭。

　　我看到這個情景很驚訝，因?yàn)樗彩墙?jīng)常被老師批評、被同學(xué)嘲笑的，應(yīng)該理解其中的滋味呀，為什么他也會這樣自然地嘲笑別人呢?

　　轉(zhuǎn)念一想也就明白了，因?yàn)樗?jīng)常受到嘲笑，他也就學(xué)會了嘲笑，他認(rèn)為這是正常的事情。

　　我小聲對他說：“每個人都有不會的東西，我們不要嘲笑別人，好嗎?”

　　他笑著點(diǎn)頭，有些不好意思。

　　我的感想：

　　從這件事，我想到我們的老師、家長(微博)的言行一定要非常謹(jǐn)慎，我們希望孩子有什么樣的言談舉止，我們自己就要用這樣的言談舉止去對待他們。

　　當(dāng)一個家長怒斥孩子不懂禮貌的時候，難道這個家長就是懂禮貌的嗎?他在用行動告訴孩子，你是可以對他人發(fā)脾氣的。

　　我們也發(fā)現(xiàn)經(jīng)常打同學(xué)的學(xué)生在家里就是經(jīng)常被父母打的，他從父母那里學(xué)會解決問題的方式就是暴力。

　　幾年前的一幕經(jīng)常出現(xiàn)在我腦海：那天到一所重慶大專幼師學(xué)校聽課，經(jīng)過一間實(shí)驗(yàn)室的時候看到一個班的小朋友站在外面排隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)去上課，一名高大的外籍男老師將手指放在唇邊輕聲“噓”著示意大家安靜下來，當(dāng)他從隊(duì)伍前面“噓”到隊(duì)伍后面時，前面的孩子們又開始講話了，他只好又“噓”回來，結(jié)果后面的孩子又不安靜了，他再“噓”回去。

　　我當(dāng)時在敬佩外教耐心的時候也覺得他太不了解中國國情了，對中國的孩子有時就要嚴(yán)厲一些，于是對那幾個講話的孩子瞪眼低聲呵斥到：“沒看到老師在嗎?還講話!”

　　那幾個孩子立即閉嘴，我心里暗暗得意，中國教師的管教方法就是管用!

　　然而，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們大聲嘲笑同學(xué)、家長呵斥孩子、老師訓(xùn)斥學(xué)生的時候，我覺得我們的行為是一種短視行為，見效快但后患無窮。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在的家長和老師就是當(dāng)初的孩子，我們從我們的老師和家長那里沒有學(xué)習(xí)到如何耐心地對待孩子們出現(xiàn)的問題，我們只覺得孩子們有問題就要訓(xùn)斥，訓(xùn)斥后孩子果然會好幾天，于是我們就認(rèn)為這種方法是正確的，于是當(dāng)我們長大后就會這樣去做了，我們從來不思考這樣做是否正確。

　　于是親子矛盾、師生矛盾、同伴矛盾就會層出不窮。

　　而那個外教，也許他的做法見效慢，但他堅(jiān)持自己不發(fā)脾氣，只采取溫和的提醒方式，這種教育方式從何而來?應(yīng)該是從他的老師和家長那里來的，他小時候也會是一個調(diào)皮的孩子(很多孩子小時候都會調(diào)皮的，尤其是男孩子)，但他的老師和家長就是用這種方式對待他，而不是簡單的呵斥與恐嚇，于是他習(xí)得了這種方式，他成為了一個有素養(yǎng)的成年人，一個溫和的老師，他現(xiàn)在又將這種良好的品質(zhì)傳承下去。

　　想讓孩子用什么方式對待他人，我們就要用這種方式對待他。

　　對待差生，我們更多的應(yīng)該是包容、鼓勵、提供幫助，讓他擁有這些品質(zhì)，讓他將來成為一個合格的家長，一個友好的同事。

　　記得一位教授曾說過：人才不是培養(yǎng)出來的，是環(huán)境熏陶出來的。

　　愿我們這些成年人成為孩子最好的環(huán)境。