初中生厭學(xué)有哪些表現(xiàn)？是何原因？初中厭學(xué)怎么辦？權(quán)威調(diào)查：46%的中學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，21%的學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，可見厭學(xué)已成為阻礙青少年身心健康發(fā)展的重要問題。也是家長、老師、學(xué)校和社會極為關(guān)注的現(xiàn)象之一。那么厭學(xué)到底有什么表現(xiàn)呢？有什么引起的？又該怎么去面對呢？
厭學(xué)主要癥狀表現(xiàn)
核心表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)認(rèn)識偏差，情感消極對待，行為主動遠(yuǎn)離。
厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式：
1、不愛上學(xué)，不愿見老師；
2、上學(xué)前，就喊“肚子疼”、“頭痛”等；
3、不愿做作業(yè)，看書就犯困；
4、注意力不集中，走神，思想開小差；
5、看不進(jìn)書，卻經(jīng)常翻看手機；
6、不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；
7、上課打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為特別貪玩兒。
8、經(jīng)常與學(xué)習(xí)不好的孩子在一起。
9、喜歡看動漫、偵探與玄幻類內(nèi)容的影視或者書籍。
分析厭學(xué)原因
（一）、家庭因素
1、期望過高
“望子成龍，望女成鳳”，家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，用“完美神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強迫孩子學(xué)外語、背詩詞、彈鋼琴、上各種各樣的課外班或補習(xí)班等等。
一旦孩子達(dá)不到他們的要求，總是喜歡挑剔、指責(zé)、批評或者懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。
2、單親家庭
單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛，尤其是父母的關(guān)愛。有些學(xué)生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)，性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
3、“假單親”家庭
現(xiàn)在社會上存在很多“假單親”，所謂“假單親”家庭，指的是父母一方長期缺位，導(dǎo)致孩子得不到足夠的支持與愛護(hù)，常常是父親角色缺位，給孩子成長發(fā)展帶來極其嚴(yán)重的危害。
4、家庭不和諧
父母關(guān)系不良，往往給孩子帶來極其深重的壓抑感，這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子往往自卑抑郁，學(xué)習(xí)能力欠缺，導(dǎo)致厭學(xué)。
（二）學(xué)校因素
教師是人類靈魂的工程師，可見教師對學(xué)生的重要性，重要到小時候很多孩子會把老師誤認(rèn)為是媽媽?？梢徊糠纸處煹乃刭|(zhì)卻難以承擔(dān)這樣的美譽。
1、“厭教”老師
這樣的老師沒有把心思用在如何教育學(xué)生上，教學(xué)的知識技能嚴(yán)重不足，導(dǎo)致課堂沒趣味，影響學(xué)習(xí)興趣。
教師態(tài)度不正、盛氣凌人、簡單粗暴，學(xué)生厭煩這樣的老師，進(jìn)而不愿聽這樣的老師上課，厭學(xué)這一學(xué)科。
教學(xué)內(nèi)容單調(diào)刻板，不豐富，講課照本宣科，聽了收獲不大，聽著沒意思。
教法不活，填鴨式滿堂灌教學(xué)，不管你愿不愿聽，講了就算，似乎只是為了完成任務(wù)。
2、課業(yè)過重
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，時間、精力、體力嚴(yán)重透支，壓力越大，厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生像是服苦役，厭學(xué)幾乎成了唯一選項。
3、學(xué)校評價體系單一
學(xué)校評價體系不夠完善，量化學(xué)習(xí)成風(fēng)，不考慮學(xué)生的情緒反應(yīng)。
4、教學(xué)“一刀切”
老師都喜歡好學(xué)生，講課的進(jìn)度也基本上以好學(xué)生為參照指標(biāo)，不能因材施教，不能一視同仁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生有強烈的“不公平感”，并難以跟上課程進(jìn)度，聽課吃力，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
（三）學(xué)生自身因素
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青少年本身心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，尤其是神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對學(xué)習(xí)的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降，導(dǎo)致緊張焦慮。
對考試和平時的學(xué)習(xí)信心不足，過分看重考試成績，自卑心理明顯。
學(xué)習(xí)節(jié)奏不規(guī)律，日常生活缺乏良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。
（四）社會方面
社會一些領(lǐng)域，過分渲染商品經(jīng)濟氛圍，社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。
唯利是圖、金錢萬能、一切向錢看的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕。
“文盲大亨”、“流氓大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。
尤其是沒有文化的人，卻通過各種手段賺錢致富，甚至出現(xiàn)“有文化的人為沒有文化的打工”現(xiàn)象，這對涉世未深的青少年影響是巨大且深遠(yuǎn)的。有進(jìn)一步加深了“學(xué)習(xí)無用論”的思想意識。
厭學(xué)對策
（一）、家長方面
1、要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。要經(jīng)常給孩子成功體驗。
2、不要“強迫”孩子學(xué)習(xí)。如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩，在潛意識里，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。
3、要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。
以上方法看似簡單，做到做好卻很難。
（二）學(xué)校方面
1、建立和諧的師生關(guān)系
師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，相互督促、相互制約。努力為教學(xué)創(chuàng)造和諧的心理氣氛。
2、貫徹人格平等理念
師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)與時俱進(jìn)，改變過去的陳舊的教學(xué)觀念。
將“教導(dǎo)學(xué)習(xí)”改為“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”，增加“教”與“學(xué)”粘合力。
改進(jìn)教學(xué)方法，使孩子樂意學(xué)習(xí)，樂意參加到教育教學(xué)過程中來，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合。
3、改進(jìn)教學(xué)程序
改進(jìn)教學(xué)程序，以“學(xué)到”為主導(dǎo)，增加知識領(lǐng)會的體驗感，這會大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也會大大增加教學(xué)的效果。
每個孩子本身都應(yīng)該是“龍”是“鳳”，都是一塊金燦燦的純正的金子。
家校合作，增強學(xué)習(xí)的信心，逐漸有能力承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，祝天下每一個孩子都成為社會的棟梁之才