教學(xué)指導(dǎo)意見幼師專業(yè)教學(xué)目標
（一） 高一年級下期（第二學(xué)期）
第二學(xué)期：逐步養(yǎng)成學(xué)前教育行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。加強文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)彈、唱、跳、畫、講等基本技能技巧，深入理解學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)等基本知識，初步掌握對嬰幼兒的養(yǎng)護技能。
（二） 高二年級下期（第四學(xué)期）
第四學(xué)期：熟練運用所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識和音樂、舞蹈、美工等專業(yè)技能進行學(xué)前教育五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計，熟練撰寫教案、計劃等行業(yè)常用應(yīng)用文，具備實施教學(xué)設(shè)計的能力。能有意識的收集和處理各種行業(yè)前沿信息的能力，為職后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。發(fā)揚吃苦耐勞的精神，具備合格學(xué)前教育工作者的基本素養(yǎng)。
幼師專業(yè)課程安排（一） 高一年級下期（第二學(xué)期）
主要開設(shè)課程：
專業(yè)理論課：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)。
專業(yè)技能課：音樂、美術(shù)、舞蹈、教師口語、嬰幼兒保育。
（二）高二年級下期（第四學(xué)期）
主要開設(shè)課程：
專業(yè)理論課：兒童文學(xué)；
專業(yè)技能課：幼兒園活動指導(dǎo)、音樂、美術(shù)、舞蹈。
⒈課程目標：
高一年級下期（第二學(xué)期），總學(xué)時達到32學(xué)時：了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系以及幼兒的活動心理。能依據(jù)幼兒特點，利用所學(xué)相關(guān)知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
高一年級下期（第四學(xué)期），總學(xué)時達到32學(xué)時：了解學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容和發(fā)展歷史；掌握學(xué)前教育學(xué)主要流派的理論知識；能運用科學(xué)的學(xué)前教育學(xué)觀指導(dǎo)幼兒發(fā)展。
（三）幼兒園活動指導(dǎo)
二年級下期，總學(xué)時達到80學(xué)時：使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動設(shè)計的基本理論和基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計幼兒園教育活動的專業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動設(shè)計的思想
（四）嬰幼兒保育
一年級下期，要求總學(xué)時達到32學(xué)時：讓學(xué)生掌握0-6歲嬰幼兒相關(guān)喂養(yǎng)、生活照料、疾病護理和安全急救的技能技巧和幼兒園相關(guān)的護理、保健知識，以及技能技巧相關(guān)的理論知識。
（五）音樂
一年級下期，要求總學(xué)時達到64學(xué)時：掌握音程、和弦的識別和構(gòu)建，理解西洋大小調(diào)和民族五聲調(diào)式結(jié)構(gòu)及在歌曲中的運用。學(xué)習(xí)附點、切分、弱起、三連音節(jié)奏，視唱節(jié)奏型豐富的視唱曲。鞏固音程、大小調(diào)式的聽覺概念。鞏固歌唱的發(fā)聲方法和呼吸方式，進行高聲區(qū)的開發(fā)，完成中等難度歌曲演唱。熟悉一升一降調(diào)式調(diào)性，完成相應(yīng)樂曲彈奏；學(xué)習(xí)彈唱樂曲的技巧，培養(yǎng)樂感和音樂表現(xiàn)力。
二年級下期，要求總學(xué)時達到80學(xué)時：強化和弦概念，訓(xùn)練二聲部視唱，學(xué)習(xí)一升一降調(diào)式的旋律視唱，鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定和準確性。增強氣息對聲音的控制能力，訓(xùn)練聲音的力度，著力歌曲表現(xiàn)力的訓(xùn)練，完成中高難度不同風(fēng)格的聲樂曲演唱。鞏固兩升兩降內(nèi)5個大調(diào)的音階及樂曲彈奏，培養(yǎng)彈奏的綜合表現(xiàn)力和自信心。進入小調(diào)旋律配奏，熟悉a小調(diào)旋律調(diào)式調(diào)性，完成a小調(diào)兒歌配奏及彈唱，培養(yǎng)兒歌彈唱演繹的表現(xiàn)力。
六 美術(shù)
#p#分頁標題#e#一年級下期，要求總學(xué)時達到48學(xué)時：掌握簡筆畫的線條搭配適當?shù)哪芰?。展示學(xué)生豐富的想象力。手工教學(xué)方面要求學(xué)生以立體構(gòu)成為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代設(shè)計理念，以及紙造型的特殊表現(xiàn)技法，以占有空間的立體語言，簡練、明快、有力的造型，塑造物體形象，使形體更加生動完美。
二年級下期，要求總學(xué)時達到64學(xué)時：水粉畫的技能技巧，熟悉水粉畫的工具材料，學(xué)會運用色彩關(guān)系塑造形體；簡筆畫的線條運用、人物結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系及多種材料的運用。手工教學(xué)方面要求學(xué)生通過對廢舊物造型的學(xué)習(xí)，挖掘廢舊物品的余效，利用其作為材料，經(jīng)過藝術(shù)加工處理，使之成為藝術(shù)作品。創(chuàng)作的過程可以給學(xué)生帶來樂趣，增強他們的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
七 舞蹈
一年級下期，要求總學(xué)時達到48學(xué)時：本期主要是通過舞蹈基本功扶把訓(xùn)練、芭蕾舞姿訓(xùn)練、蒙古族舞蹈、幼兒舞步組合等四個部分，進一步訓(xùn)練學(xué)生身體的控制與挺拔、動作的伸展與柔韌、舞姿的協(xié)調(diào)性與表現(xiàn)力，為今后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二年級下期，要求總學(xué)時達到64學(xué)時：本期主要是通過：漢族舞蹈的學(xué)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)5大民族舞蹈組合、幼兒舞蹈創(chuàng)編3個部分對兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生能掌握五大民族舞蹈的風(fēng)格特點，獨立完成5個民族舞蹈組合，進一步訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性及表現(xiàn)力；另外通過幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)編的基本理論知識及實際的創(chuàng)編方法，能分組創(chuàng)編一個幼兒舞蹈。
專業(yè)面廣，規(guī)范性要求高的大類專業(yè)基礎(chǔ)課要使用部頒教材，其他專業(yè)課程要根據(jù)教育部、省、市有關(guān)教學(xué)文件的規(guī)定，選用正規(guī)出版教材，對于部分沒有正式教材的實訓(xùn)課程，可依據(jù)行業(yè)標準和學(xué)校培養(yǎng)目標，組織開發(fā)校本培訓(xùn)講義六、專業(yè)課程教法
一專業(yè)理論課
⒈原理性教學(xué)內(nèi)容建議使用講授法、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設(shè)計教學(xué)法、注入式等方法，借此解決教學(xué)規(guī)律、教學(xué)思想、新教學(xué)理論觀念與學(xué)校教學(xué)實踐直接的聯(lián)系問題。
⒉操作性教學(xué)內(nèi)容建議使用講授法、談話法、演示法、參觀法、練習(xí)法、討論法、讀書指導(dǎo)法、實習(xí)作業(yè)法等。
⒊注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力?！笆谌伺c魚不如授人與漁”。教師不但要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過程中，盡量多教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)教育學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
#p#分頁標題#e#⒋提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動。比如開展課堂討論，教育家生平故事介紹，經(jīng)典教育實驗展示等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二專業(yè)技能課
⒈在音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能教學(xué)中，比如彈奏一首樂曲、畫一幅畫或做一個動作，教師首先要準確的提煉出知識點，詳細的講解，帶領(lǐng)學(xué)生操作練習(xí)，及時給與學(xué)生指導(dǎo)，再歸納出操作要領(lǐng)。
⒉專業(yè)技能學(xué)時有限，因此必須建立有效的督促制度，提高學(xué)生課后練習(xí)的質(zhì)量，保證正常的教學(xué)進度。
⒊善于利用現(xiàn)代化工具輔助教學(xué)，通過欣賞、觀摩、舉例、對比，讓教學(xué)的內(nèi)容變得直觀、豐富、生動。易于學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⒋在訓(xùn)練材料樂曲、兒歌、范畫、舞蹈組合等的選擇上，盡量把握中職學(xué)生的心理特點和文化素養(yǎng)，選擇她們能喜愛的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⒌多進行主題式教學(xué)，采用分塊內(nèi)容的教學(xué)方式，保持知識點的連貫性和應(yīng)用性。同時融入模擬幼兒園微型課堂，運用游戲等方式，將彈、唱、畫、跳等枯燥的技巧訓(xùn)練變得生動有趣，既利于學(xué)生綜合掌握技能技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)激情。
⒍在教法技能訓(xùn)練中，科學(xué)的運用模塊式教學(xué)，比如科學(xué)模塊、藝術(shù)模塊、蒙氏教育模塊、感統(tǒng)模塊等等，既能使教學(xué)內(nèi)容容量擴大，并相對獨立，又能使模塊間知識相互滲透，達到事半功倍的效果。
一專業(yè)理論課
⒈評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。建議學(xué)生最終成績有三個方面構(gòu)成：學(xué)習(xí)態(tài)度占30%，包括行為規(guī)范和道德規(guī)范；平時成績占30%，包括作業(yè)、測驗、相關(guān)活動表現(xiàn)；期末考試筆試成績占40%.這樣便于形成對學(xué)生相對完整、全面的評價。
⒉在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進步歷程，以增加他們的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)；最喜愛的小制作；印象深刻的問題和解決過程；閱讀相關(guān)讀物的體會等等。
⒊考試建議選取閉卷考試的形式，考察學(xué)生識記內(nèi)容的理解掌握程度，同時也要通過案例等試題形式考察學(xué)生運用知識的能力。試題由客觀性試題（70%）和主觀性試題（30%）構(gòu)成。題型可選擇填空題、名詞解釋、選擇題、判斷題、簡答題、論述題、、案例分析教學(xué)活動設(shè)計題等。
二專業(yè)技能課
⒈學(xué)習(xí)過程評價多以彈性、發(fā)展性、開放性評價為主，給每個人提供展示的舞臺，避免藝術(shù)教育厚此薄彼的現(xiàn)象。不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況，更要重視在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時肯定學(xué)生取得的進步；既關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度、情感反應(yīng)、交流合作，更關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。
⒉在技能教學(xué)過程中，多采用自我評價、生生評價、師生評價相結(jié)合的方式，同時積極關(guān)注學(xué)生接受評價時的情感態(tài)度。往往在師生評價、生生評價時，學(xué)生認為事不關(guān)己，不注意聆聽，實則損失了學(xué)習(xí)和進步的機會。相反，接受整體評價或是聆聽旁人評價時的專注度培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人的意識，也讓學(xué)習(xí)事半功倍。
⒊建議學(xué)生最終成績有三個方面構(gòu)成：學(xué)習(xí)態(tài)度占30%，包括行為規(guī)范和道德規(guī)范；平時成績占30%，包括作業(yè)、測驗、、演出、比賽及相關(guān)活動表現(xiàn)；期末考試技能操作成績占40%.這樣便于形成對學(xué)生相對完整、全面的評價。
考幼兒教師資格證需要具備大專及以上學(xué)歷。對于在校大專生來說，只有大二、大三才可報考，對于在校本科生來說，只有大三、大四才可報考，對于成人教育者來說，需要獲得成人教育大專及以上畢業(yè)證書才可報考。
考幼兒教師資格證需要符合一定的學(xué)歷要求，因此考生報考幼兒教師資格證也需要提交學(xué)歷證。對于社會人士，需要提交大專及以上學(xué)歷證明及復(fù)印件；對于在校生，需要提交學(xué)校提供的在籍證明；對于成人教育者來說，需要提交成人教育畢業(yè)證書及復(fù)印件。