大部分的職校生都有一個(gè)共同的特征，就是文化課成績(jī)比較薄弱！由于他們的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，特別是對(duì)文化課學(xué)習(xí)的積極性不高，有的學(xué)生甚至有厭學(xué)的心理，這對(duì)于任課老師來(lái)說(shuō)是比較棘手的問(wèn)題，如何才能讓他們提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)好文化課呢？今天老師就和各位家長(zhǎng)和同學(xué)一起探討下這個(gè)問(wèn)題。

　　一、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

　　在讀中學(xué)的時(shí)候，我們的職校生經(jīng)歷了比較多的失敗，由于文化課成績(jī)比較薄弱，久而久之形成了自卑的心理，在家長(zhǎng)和成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)面前，總是在心理上對(duì)自己沒(méi)有信心。他們?nèi)雽W(xué)之后一般的表現(xiàn)為，具有抗拒、逆反心理，桀驁不馴，破罐子破摔，另外一方面心理極度自卑，精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)，對(duì)于這些學(xué)生，必須要讓他們重新樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。這是我們的老師應(yīng)當(dāng)循循善誘而不是嚴(yán)厲苛刻，用教師的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)幫助學(xué)生走出自卑、失敗的陰影，建立起自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的信念。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣的提高對(duì)于學(xué)好文化課非常重要，想讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，一定要想辦法去吸引他們。學(xué)?？梢圆欢ㄆ陂_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如作文競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、英語(yǔ)單詞素識(shí)比賽、數(shù)理化知識(shí)競(jìng)賽等，可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)品或者獎(jiǎng)金鼓勵(lì)，在豐富多彩的活動(dòng)中，在提升專業(yè)技能的同時(shí)，同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，自然而然的就會(huì)激發(fā)他們對(duì)于文化課學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　許多職校生在中學(xué)時(shí)期就沒(méi)有培養(yǎng)好正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真做筆記，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，下學(xué)之后不按時(shí)完成課后作業(yè)，抱著混的態(tài)度，長(zhǎng)期的壞習(xí)慣導(dǎo)致跟不上老師的授課節(jié)奏，成績(jī)一落千丈，最終產(chǎn)生厭學(xué)的心理。對(duì)于這一類學(xué)生，老師應(yīng)該多留意，從他們的眼神中觀察他們是否在認(rèn)真聽(tīng)講，如果有學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師可以暫停授課，用課堂安靜的氛圍來(lái)提醒他們，或者對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)，委婉的讓他們把心思重新拉回課堂，老師對(duì)待這些學(xué)生要多點(diǎn)耐心，這些孩子一般都是吃軟不吃硬，只要長(zhǎng)期監(jiān)督，就能幫助他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　中專生一定要認(rèn)識(shí)到文化課的重要性，文化課是基礎(chǔ)，專業(yè)課是核心，二者關(guān)聯(lián)緊密，缺一不可。以上就是對(duì)于如何學(xué)好文化課的幾點(diǎn)建議，老師和學(xué)生可以遵循以上的條例來(lái)提升文化課方面的成績(jī)！