煙臺南山學(xué)院提出在控制語言習(xí)得的過程中，需要充分發(fā)揮語言習(xí)得機(jī)制的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語言意識，加強(qiáng)語言輸出實踐，提供適度的反饋，促進(jìn)語言自動化的形成。那么，在第一堂課的開始，教師和學(xué)生之間首先可以簽定一份課堂上使用英語的保證書，學(xué)生和教師在整個學(xué)期都必須按照保證書的內(nèi)容去教學(xué)。學(xué)生的保證書上需要注明學(xué)習(xí)英語是為了交流、閱讀、寫作和了解英語國家的文化;如果不在課堂上使用英語將使自身的英語水平得不到提高。

因此，學(xué)生需要保證根據(jù)教師的課堂學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)基本的英語表達(dá)方式，并充分意識到在課堂上使用英語將會大大地提高英語聽說能力。

另外，在課堂中充分地使用英語制度將占學(xué)生總成績的百分之二十。重要的是學(xué)生需要在這樣的保證書上簽上姓名和日期，“證人”(也就是教師)也需要在同一張保證書上簽字。同時，教師也需要公開簽署另一張保證書，以承諾教師自己一定使用盡可能多的英語在課堂中進(jìn)行教學(xué)。通過這樣的方式，在教學(xué)初期教師和學(xué)生就可以建立一種共識，使得整個教學(xué)過程可以變得較為順利。事實上，第一堂課對年輕英語教師來說是重要的，教師在第一堂課與學(xué)生建立一種相互間的信任和理解，并且制定課堂教學(xué)規(guī)范是相當(dāng)必要的，這樣可以讓后面的教學(xué)過程變得非常融洽。

但是學(xué)生在簽了保證書和明白了在課堂上使用英語的重要性之后，教師仍然面臨要如何讓學(xué)生開口說的問題。這需要教師在課堂中創(chuàng)造一種氛圍，同時為學(xué)生提供一些實用的課堂中經(jīng)常會被使用的英語句型以供他們使用學(xué)習(xí)。Dr．TyroneF．Parker在2009年馬里蘭州外語教學(xué)會議上提供了一些可以運(yùn)用在外語教學(xué)過程中的基本句型。這些句型同樣可以被英語教師提供給在中國大學(xué)英語課堂中的學(xué)生們。

1．Ihaveaquestion．我有問題。

2．MayIs

eakinChinese?我可以說中文嗎?3．I(don’t)know．我不知道。

4．I(don’t)understand．我不懂。

5．Whatisthehomework?回家作業(yè)是什么?

6．OnwhatPagearewe?我們現(xiàn)在在學(xué)哪一頁?

7．PleaserePeat!請再講一遍。

8．Ineedabook/PaPer/aPen．我需要一本書/一張紙/一支筆。

9．Howdoesonesay“”inChinese?用中文怎么說“”?

以上的九個英語句型對于大學(xué)生來說相對比較簡單，但是對于剛從高中邁入大學(xué)的中國學(xué)生來說“開口說”是大的困難。所以年輕英語教師可以從以上這些比較簡單的句型開始讓學(xué)生融入英語課堂的氛圍中去。當(dāng)學(xué)生學(xué)會使用英語進(jìn)行簡單的交流之后，煙臺南山學(xué)院的教師根據(jù)教學(xué)的需要避免較多的使用語法概念解釋知識點，而應(yīng)該讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和游戲的形式進(jìn)行自我總結(jié)來找出知識點的規(guī)律。