大學(xué)生就業(yè)難?教育部:2024年實(shí)施4個就業(yè)項(xiàng)目,1個是鐵飯碗


 11月28日,教育部黨組成員、副部長林蕙青指出,2019屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬人。這個數(shù)據(jù)一公布,應(yīng)屆大學(xué)生們瞬間就感覺壓力爆棚,預(yù)見到了來年找工作時的艱難。不過,為了解決大學(xué)生就業(yè),《教育部關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》近日印發(fā),就引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)提出4個就業(yè)項(xiàng)目技校網(wǎng)帶你來一起看看吧!

大學(xué)生就業(yè)難?教育部:2024年實(shí)施4個就業(yè)項(xiàng)目,1個是鐵飯碗



大學(xué)生就業(yè)難?教育部:2024年實(shí)施4個就業(yè)項(xiàng)目,1個是鐵飯碗

大學(xué)生就業(yè)難?教育部:2020年實(shí)施4個就業(yè)項(xiàng)目,1個是鐵飯碗


4個基層就業(yè)項(xiàng)目

 

《教育部關(guān)于做好2019屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出,要繼續(xù)配合相關(guān)部門組織實(shí)施好“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目,結(jié)合地方實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)大地方基層項(xiàng)目的實(shí)施規(guī)模。選擇這4個基層項(xiàng)目有什么意義呢?首先,可以迅速解決就業(yè)。這4個基層項(xiàng)目,尤其是其中的“大學(xué)生村官”“三支一扶”“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,雖然補(bǔ)助不高,但能夠幫助大學(xué)生暫時解決就業(yè)。

 

作為大學(xué)生,完全可以先選擇競爭這4個基層就業(yè)項(xiàng)目之一,尤其是其中的西部志愿者、三支一扶志愿者和大學(xué)生村官,考試難度都不大。在就業(yè)競爭壓力大的情況下,尤其是農(nóng)村大學(xué)生,可以先選擇一個就業(yè)項(xiàng)目,再行謀劃接下來的打算。


特崗計(jì)劃”:4個基層項(xiàng)目中的“鐵飯碗”


所謂特崗計(jì)劃,全稱是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。一般情況下,進(jìn)入特崗計(jì)劃,要求是大學(xué)??苹虮究飘厴I(yè)。應(yīng)屆生、尚未找到工作的往屆畢業(yè)生,都可以報(bào)名。與此同時,報(bào)考特崗計(jì)劃,一般要求具備相對應(yīng)的教師資格證。比如,報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須有小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證。因此,對于大學(xué)生而言,在校期間,考取一個教師資格證,在面對就業(yè)壓力高峰時,意義非常大。

 

與此同時,特崗教師的含金量還在于,3年服務(wù)期滿之后,可以轉(zhuǎn)為正式教師。大家都知道,現(xiàn)在教師工資收入還算穩(wěn)定,一般情況下,哪怕是在中西部地區(qū)農(nóng)村,也能領(lǐng)到4千多1個月,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)?shù)仄渌ば诫A層。雖然說,教師薪水與公務(wù)員相比還有一定差距。但是,考特崗教師,相比考公務(wù)員,競爭也相對更小。因此,選擇考特崗教師,可以實(shí)現(xiàn)在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。如果你有這個想法,可以從現(xiàn)在開始就努力準(zhǔn)備了。

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