學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

主干學科：教育學、心理學。

主干課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

實踐教學：主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。

1、男女不限，五官端正，膚色好，身體健康;

2、無精神病史及癲癇病史、肝功能正常、無腎炎、傳染病及各類慢性疾病;

3、無久治不愈的皮膚病;

4、口齒清楚、普通話流利、聽力不低于5米。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需求，德、智、體、美全面發(fā)展，具備全面的學前教育專業(yè)知識與技能，能在各級各類幼兒園從事幼兒園教學、管理、科研的幼兒師資，能在教育行政與教科研部門、廣播電視和圖書出版部門以及社區(qū)等從事兒童教育管理、宣傳和康復等工作的高級專門人才。實踐和理論兩手抓，培養(yǎng)學前教育事業(yè)實踐技能和理論知識兼?zhèn)?，具有愛心、耐心、責任心的綜合性人才。

學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關的企業(yè)設計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調查和分析專業(yè)人士等。