小學(xué)教育的發(fā)展離不開專業(yè)的小學(xué)教師，小學(xué)教育教師應(yīng)具備關(guān)愛兒童，培養(yǎng)小學(xué)生志趣的小學(xué)教育情懷。小學(xué)教師培養(yǎng)應(yīng)立足于教師的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育過程中應(yīng)側(cè)重專業(yè)性教育，突出教育教學(xué)理論，在教育科研中具有一定的研究優(yōu)勢，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，建立起教育激勵機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。經(jīng)過多年的探索，我國開展小學(xué)教師培養(yǎng)已經(jīng)有數(shù)十年的實(shí)踐經(jīng)歷，本科學(xué)歷對于小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是何種定位，目前國家教育部門仍然沒有統(tǒng)一規(guī)定。

中國教育史、教育心理學(xué)、教學(xué)論、外國教育史、普通心理學(xué)、教育概論、教育與心理統(tǒng)計(jì)、教育科學(xué)與研究方法、學(xué)校管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)心理學(xué)、小學(xué)各科教學(xué)法、小學(xué)班主任工作、課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)等。實(shí)踐教育平臺：44.5-46.5學(xué)分，其中通識教育9學(xué)分，教師教育3.5-4.5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)1學(xué)分，專業(yè)教育4-5學(xué)分，學(xué)科專業(yè)實(shí)踐23學(xué)分，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新與素質(zhì)拓展4學(xué)分。

1、巴中師范學(xué)校接受調(diào)劑志愿的考生。

2、對進(jìn)檔考生的專業(yè)安排原則：依據(jù)考生所填志愿相同或相近安排專業(yè)，進(jìn)校后遵照一定原則，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

3、巴中師范學(xué)校對外語語種要求不限，男女比例不限。

1.具有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、課外活動組織與設(shè)計(jì)、溝通、交流與合作等小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力;

2.具有熟練的書寫畫、音體舞、普通話等現(xiàn)代小學(xué)教師職業(yè)所需的基本技能;

3.具備一定的小學(xué)生心理教育教育能力;

4.掌握觀察研究小學(xué)生的科學(xué)方法，能夠運(yùn)用各種手段和方法獲取、解釋、評價和管理信息，并對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。

小學(xué)教育專業(yè)大部分都是高等院校的教育科學(xué)院、教師教育學(xué)院舉辦，他們具有教育學(xué)、心理學(xué)教育的巨大優(yōu)勢，教學(xué)過程中更加符合學(xué)生們的要求。本文針對小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)理論研究，對于本科層次的小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，為社會發(fā)展提供滿足要求人才。主要從事小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作，或者如果自己的交際能力比較強(qiáng)的話也可以從事咨詢方面的工作。