李蕓霞，我校藥學(xué)院教師，博士后，研究員，博士生導(dǎo)師。在今年3月30日舉行的我校第八屆全國(guó)高等中醫(yī)藥院校優(yōu)秀青年評(píng)審宣講會(huì)上，她被推選為優(yōu)秀青年，將于5月獲得全國(guó)高等中醫(yī)藥院校青年發(fā)展論壇的表彰。她究竟做出了哪些優(yōu)秀的事跡?是如何成長(zhǎng)起來(lái)的?帶著這些問(wèn)題，我們校報(bào)記者采訪了李蕓霞老師。
契機(jī):連翹為引 中藥路啟
李蕓霞老師主要從事中醫(yī)藥臨床方面的研究，她于2008年從四川大學(xué)華西藥學(xué)院藥劑學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)，進(jìn)入我校藥學(xué)院工作。從助理研究員開(kāi)始，到如今成為博士后研究員，期間已過(guò)去近十年時(shí)間。李老師稱，自己本是專注于西藥方面的學(xué)習(xí)與研究，一次偶然的契機(jī)，跟著在博士生階段的導(dǎo)師做課題研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己負(fù)責(zé)的連翹這一藥材在人體內(nèi)的吸收程度并不高，但卻能發(fā)揮出一定的藥效。為真正搞懂連翹究竟是如何在人體內(nèi)發(fā)揮其藥理作用的，她反復(fù)地查閱資料、提出猜想、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終在連翹的指標(biāo)成分與代謝吸收、藥理作用等方面都取得了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。小小的連翹，激發(fā)了李老師對(duì)中藥研究的興趣。李老師說(shuō)，自己在研究過(guò)程中領(lǐng)悟到，盡管中醫(yī)藥已有數(shù)千年的歷史，是我國(guó)人民長(zhǎng)期同疾病作斗爭(zhēng)的極為豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于中華民族的繁衍與昌盛有著巨大的貢獻(xiàn)。但中藥種類(lèi)繁多，成分復(fù)雜，很多藥材的藥理作用還有待進(jìn)一步科學(xué)研究其成分與作用。抱著這樣的想法，李老師開(kāi)始從事中藥領(lǐng)域的研究。她來(lái)到成都中醫(yī)藥大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，我校中藥學(xué)研究積淀深厚，通過(guò)很多方式彌補(bǔ)了她在中藥專業(yè)領(lǐng)域上的知識(shí)欠缺。她深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是中藥還是西藥，其最終落腳點(diǎn)都應(yīng)該是用藥的安全性及有效性。為了使更多中藥能在臨床上更安全有效地應(yīng)用，她決定了自己未來(lái)的研究方向，決心在中藥臨床應(yīng)用方面做更多更深入的研究。
研究：熱愛(ài)至上腳踏實(shí)地
李老師多年來(lái)致力于中藥臨床應(yīng)用的有效性和安全性評(píng)價(jià)研究，主持國(guó)家自然科學(xué)基金4項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家“973”課題等部省級(jí)以上課題20余項(xiàng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，SCI收錄23篇，出版教材專著4部，申請(qǐng)專利4項(xiàng)。耀眼的成績(jī)背后總是有無(wú)數(shù)的艱辛與努力，李老師在科研課題及論文發(fā)表等方面碩果累累，背后同樣經(jīng)歷了許多困難與瓶頸。李老師坦言，在科研這條路上誰(shuí)都會(huì)遇到很多困難。面對(duì)這些困難與麻煩，最重要的是堅(jiān)守對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)。中藥研究是一門(mén)非常吸引她的學(xué)科，心存熱愛(ài)，才能多年如一日地保持著對(duì)科研的熱情，從而在這條路上繼續(xù)走下去。且科研路總是苦難重重，大到思路的創(chuàng)新，小到一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，或許都需要花上很多時(shí)間和精力去不斷琢磨，需要研究者有非常多的耐心，不急躁不放棄，保持平常心，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)與反省，才能突破難關(guān)更上一層樓。
成功的背后還需一個(gè)好的工作環(huán)境與氛圍。李老師說(shuō)，成中醫(yī)為她提供一個(gè)了很好的平臺(tái)，身處一支優(yōu)秀的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基地團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)優(yōu)秀老師間的良好合作與配合，扎實(shí)的科研平臺(tái)基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，都是她獲得科研方面做出優(yōu)異成績(jī)不可或缺的因素。
對(duì)未來(lái)，李老師心中有著明確的研究方向和堅(jiān)定的工作目標(biāo)?，F(xiàn)今，李老師正在負(fù)責(zé)兩項(xiàng)國(guó)家科研項(xiàng)目的研究，同時(shí)也在不少國(guó)家重點(diǎn)課題中擔(dān)任重要角色。她致力于以多組分多靶點(diǎn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控驅(qū)動(dòng)效應(yīng)模型研究藥物的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和協(xié)同作用機(jī)理，也期望未來(lái)能用整合的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)更多中藥的安全性以及療效評(píng)價(jià)做進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)：因材施教用心育人
李蕓霞老師不僅是一位優(yōu)秀的研究員，還是一位優(yōu)秀的老師。她在學(xué)校承擔(dān)了本科生、碩博士研究生多門(mén)課程教學(xué)，2013年晉升為碩士研究生導(dǎo)師，2015年破格晉升為博士生導(dǎo)師，在此期間先后培養(yǎng)碩、博士研究生10余名，指導(dǎo)多名學(xué)生獲得科研實(shí)踐創(chuàng)新課題資助及論文發(fā)表。她貫徹落實(shí)藥學(xué)院的教學(xué)理念，進(jìn)行分層次教學(xué)，形成本科生重基礎(chǔ)理論培養(yǎng)、碩士研究生重專業(yè)創(chuàng)新、博士研究生重精英篤行的模式。談及這種教學(xué)模式的好處時(shí)，李老師說(shuō)道，這樣的分層次教學(xué)與因材施教的理念不謀而合，她認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生的能力不同而進(jìn)行不同內(nèi)容與程度的教學(xué)，才能使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力得到最大限度的提升。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#針對(duì)現(xiàn)在很多同學(xué)都對(duì)科研項(xiàng)目感興趣卻又比較迷茫、不知道如何找到正確的科研方向的情況，李老師也表達(dá)了自己的看法與建議。首先，她認(rèn)為同學(xué)們?nèi)魧?duì)某一個(gè)研究方向感興趣，一定要主動(dòng)積極地尋找到機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。但必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，切勿浮于表面，只看到別人光鮮的成果而不知其苦。若進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，一定要耐心地泡在實(shí)驗(yàn)室里，靜下心來(lái)做事。在接觸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，找到自己真正感興趣的研究方向，才能在這個(gè)條路上開(kāi)好頭、堅(jiān)定走下去。
在忙碌的研究工作與日常教學(xué)之余，李老師也時(shí)常關(guān)注學(xué)校、學(xué)院的動(dòng)態(tài)。她對(duì)于我校近期舉辦的“解剖之星”“方藥之星”等學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽與實(shí)踐活動(dòng)都有所關(guān)注，也非常支持同學(xué)們積極參與其中。李老師認(rèn)為，這樣的活動(dòng)不僅能增長(zhǎng)同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)，鍛煉表達(dá)與交流的能力，更能豐富自己的校園生活，從活動(dòng)中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是一件非常好的事情。
對(duì)機(jī)遇的把握、對(duì)中藥研究事業(yè)的熱情以及持之以恒的堅(jiān)持，都是她成功道路上必不可少的基石。李老師用自身經(jīng)歷告訴我們:用汗水與熱愛(ài)，方能孕育碩果，綻放精彩人生。