現(xiàn)在同學(xué)們可以隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步推進(jìn)，網(wǎng)上也能查詢很多院校的相關(guān)資料，可以不用像以前一樣，還要到學(xué)校，才能了解。不過老師提醒同學(xué)們在查閱學(xué)校資料時一定要找對正確的院校網(wǎng)址信息，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。
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重慶北碚汽車職業(yè)教育中心地址：重慶市北碚區(qū)金華路200號
重慶北碚汽車職業(yè)教育中心概況學(xué)校堅(jiān)持以“重慶特色，全國示范”為辦學(xué)目標(biāo)，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會，面向市場”的辦學(xué)思想為指導(dǎo)，以“自強(qiáng)不息 追求卓越”的辦學(xué)精神為動力，注重特色建設(shè)，努力打造鮮明的辦學(xué)特色，成為全國有影響力的職業(yè)教育品牌。
學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)梁淑溟先生“勉仁”文化精髓，提出“勉人弘業(yè)”的辦學(xué)理念，建設(shè)了理念文化、視覺文化、行為文化、環(huán)境文化四個識別系統(tǒng)，打造“勉仁”校園文化，構(gòu)建了“主題模塊推進(jìn)式勉仁德育模式”，形成了德育工作長效機(jī)制，積極培養(yǎng)“德技雙馨，身心雙健”的職業(yè)技能人才。先進(jìn)理念引領(lǐng)特色發(fā)展，學(xué)校形成了“誠信明禮，崇實(shí)求真”的校風(fēng);“勉人勉己，仁心教人”的教風(fēng);“尚技尚能，勤勉樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校秉承“職教人人、知行合一”的教育思想，大膽探索、銳意改革，打破傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的培養(yǎng)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、模擬車間教學(xué)、場景教學(xué)及8S管理，創(chuàng)建新型“工學(xué)結(jié)合”課程體系，構(gòu)建“兩階段校企共培”、“店校雙元”、“產(chǎn)品導(dǎo)學(xué)-兩段三課式”、“校企雙元”的人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校與京東方集團(tuán)、美的集團(tuán)、廣達(dá)電腦、長安集團(tuán)、海爾集團(tuán)等多家全國知名企業(yè)長期開展深度校企合作，按照企業(yè)需求開展訂單培養(yǎng)，成立“天來班”、“美的班”等12個訂單培養(yǎng)班。
企業(yè)搬廠進(jìn)校，以產(chǎn)業(yè)帶動教學(xué)，把車間、生產(chǎn)線建在學(xué)校，車間即是教室、師傅即是教師，學(xué)生即是工人，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)的無縫對接，推動“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，學(xué)生綜合職業(yè)技能得到顯著提升。
學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施了以教師基礎(chǔ)能力建設(shè)為核心的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和骨干教師、雙師型教師、名師打造工程，建構(gòu)了“院、校、企”聯(lián)動教師發(fā)展平臺，通過“走出去，請進(jìn)來”的方式展開各類培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教育科研工作。一是依托西南大學(xué)的豐厚的教育資源——“打包”訂單訂制培訓(xùn)，提升教師的綜合整體素質(zhì);二是依托行業(yè)、企業(yè)，與九源精機(jī)、天來酒店、超硅電子、禾迪光學(xué)等多家企業(yè)開展校企聯(lián)盟，送教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，教育科研與職業(yè)教育緊密結(jié)合;三是依托專家的引領(lǐng)，以科研為載體，邀請全國知名職業(yè)教育專家、學(xué)者培訓(xùn)提升教師課程建設(shè)的能力;四是立足校本培訓(xùn)，通過校本培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和集聚人才，特別注重年富力強(qiáng)特別是優(yōu)秀青年人才的培養(yǎng)，利用名師工作室孵化，區(qū)、市、國家級培訓(xùn)強(qiáng)化，形成金字塔人才體系。我校近年平均每年選送幾十名教師赴青島、江蘇、北京、上海等全國各地高校、企業(yè)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加各級各類培訓(xùn)。
學(xué)校教師教育科研能力日益增強(qiáng)。學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的教育部重點(diǎn)課題《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法及機(jī)制研究》，已于2012年5月順利結(jié)題，獲評良好等級。期間發(fā)表論文20余篇，在全國中文核心期刊發(fā)表10余篇，出版《二階段三課堂中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價論》專著1部，共計(jì)28萬字，該成果獲得2013年重慶市教學(xué)成果政府獎二等獎。
《園林綠化精品課程數(shù)字化資源建設(shè)》課題目前順利結(jié)題，并分別在重慶、云南、天津、江西的示范校開展了研究活動，我校是全國組長單位，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌精品課程的開發(fā)工作，同時承擔(dān)了三門課程的資源庫建設(shè)。學(xué)校“二階段三課堂多元?dú)w位學(xué)生評價模式教學(xué)實(shí)踐”科研成果榮獲2014年國家職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎。
教育科研引領(lǐng)教師成長，近三年教師參加全國教學(xué)技能大賽獲一等獎1個、三等獎2個，在市內(nèi)上示范課70余人次、市外上示范課12人次，教師發(fā)表論文71篇，出版專著、教材36本。專業(yè)帶頭人和骨干教師近兩年外出交流、講座50余次，對上海、重慶、四川、貴州、廣西、福建、新疆等地28所學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)。