何謂大國(guó)工匠？何謂工匠精神？

成書于戰(zhàn)國(guó)初期的《周禮·考工記》曰：“知者創(chuàng)物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也。”這可以說是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)工匠內(nèi)涵的早闡述。

回到當(dāng)下，改革開放40年的成就表明，中國(guó)工匠堪當(dāng)如此殊榮。

毋庸置疑，職業(yè)教育為大國(guó)工匠的培養(yǎng)和工匠精神的傳承，作出了不可替代的貢獻(xiàn)。與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展結(jié)合為緊密的職業(yè)教育，既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，又是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力源。職業(yè)教育不僅提供了“人人皆可成才、人人盡展其才”的語境，而且提供了“三百六十行，行行出狀元”的實(shí)境。一句話，大國(guó)工匠的培養(yǎng)離不開為其成才所營(yíng)造的大環(huán)境：構(gòu)建有利于工匠培育的政策環(huán)境、構(gòu)建有利于工匠培育的創(chuàng)新環(huán)境、構(gòu)建有利于工匠培育的教學(xué)環(huán)境。

面對(duì)著一個(gè)變化十分劇烈的國(guó)際和國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)，我們充滿自信，前景光明，中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，一定會(huì)在本世紀(jì)得以實(shí)現(xiàn)。然而，前進(jìn)的道路依然坎坷。為此，國(guó)家審時(shí)度勢(shì)，提出“教育優(yōu)先”和“就業(yè)優(yōu)先”的大政方針，近又將“穩(wěn)就業(yè)”放在“穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期”的“六穩(wěn)”之首。而“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育，在前行中，責(zé)無旁貸，義不容辭。