社會(huì)體育專業(yè)因此提出社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于為社會(huì)培養(yǎng)在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的“技能指導(dǎo)型”高級(jí)專門人才，以便更好地為全民健身事業(yè)服務(wù)。近年來(lái)，培養(yǎng)出胡青、王瑩、王自豪、李孟強(qiáng)等世界冠軍、亞洲冠軍和全國(guó)冠軍;培養(yǎng)出一批體育行業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)、管理崗位高技能應(yīng)用型人才;培養(yǎng)出社會(huì)其他相關(guān)行業(yè)多種職業(yè)崗位的高素質(zhì)勞動(dòng)者。近三年的畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，且均高于全省高職高專畢業(yè)生平均就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的目標(biāo)定位。

社會(huì)體育測(cè)量方法、社會(huì)體育心理學(xué)、體育科研方法導(dǎo)論、社會(huì)調(diào)查理論方法等專業(yè)基礎(chǔ)課;中華養(yǎng)生學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)體育管理學(xué)、健身概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社區(qū)體育指導(dǎo)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等專業(yè)方向主干課;社會(huì)體育場(chǎng)館與管理、體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理、運(yùn)動(dòng)處方、社會(huì)體育競(jìng)賽與編排、體育法規(guī)、運(yùn)動(dòng)保健按摩、健美運(yùn)動(dòng)、田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操、體育舞蹈、太極拳、網(wǎng)球、羽毛球、門球、游泳、棋牌知識(shí)、體育廣告等專業(yè)必修課。

1.學(xué)校對(duì)實(shí)行“平行志愿”的省(市、自治區(qū))調(diào)閱考生檔案的比例控制在105%以內(nèi)，實(shí)行順序志愿的省(市、自治區(qū))調(diào)閱考生檔案的比例不超過(guò)120%。

2.學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各省(市、自治區(qū))制定的“加分投檔”政策，并以投檔成績(jī)作為預(yù)錄的主要依據(jù)。投檔時(shí)，學(xué)校認(rèn)可教育部和各省(市、自治區(qū))教育主管部門規(guī)定的政策性加分和降分投檔政策。

3.學(xué)校英語(yǔ)、翻譯、商務(wù)英語(yǔ)和漢語(yǔ)國(guó)際教育等專業(yè)限定的外語(yǔ)語(yǔ)種為英語(yǔ)。其它專業(yè)不限外語(yǔ)語(yǔ)種，但新生進(jìn)校后非外語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生原則上均以《大學(xué)英語(yǔ)》為公共必修課。

社會(huì)體育系始終把學(xué)生的素質(zhì)、技能、能力培養(yǎng)放在首位，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，突出專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，形成了我系特有的學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)體系，體現(xiàn)了鮮明的專業(yè)特色，人才培養(yǎng)碩果累累。培養(yǎng)德、智、體、美、等諸方面全面發(fā)展，在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事社會(huì)體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)以及教學(xué)科研等工作的高素質(zhì)技能型人才。

社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位與社會(huì)需求脫節(jié)，使該專業(yè)的課程方案設(shè)計(jì)不夠合理，以及就業(yè)方向不夠明確，導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較不樂觀。培育高水平體育后備人才，培養(yǎng)高精尖競(jìng)技體育人才，培訓(xùn)高質(zhì)量社會(huì)體育技能人才是我們堅(jiān)定不移的奮斗目標(biāo)，在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將一如既往的求實(shí)創(chuàng)新、奪標(biāo)育人，取得新校區(qū)育人工程更加優(yōu)異的成績(jī)。