學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
學前教育專業(yè)主要開設課程職業(yè)高中文化課程及幼兒教育心理學、幼兒衛(wèi)生保健、自然科學知識、幼兒園管理、幼兒園活動、幼兒園實習指導、音樂、鍵盤樂器演奏、舞蹈、美術(shù)、書法、普通話、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
招生要求1、調(diào)檔比例：根據(jù)各省(市、自治區(qū))招生主管部門劃定的錄取最低控制線及各省生源情況確定調(diào)檔比例，調(diào)檔比例控制在100%-110%之間。
2、身體健康要求：嚴格執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規(guī)定。對因身體健康狀況致使生活無法自理或無法正常完成學業(yè)的考生學校將不予錄取。
3、男女比例：不限制男女生比例。
培養(yǎng)目標學前教育專業(yè)培養(yǎng)全面掌握學前教育知識和技能，具有可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構(gòu)從事教育教學及管理的專業(yè)人才、學前教育行政人員、家庭教育的指導人員、在社區(qū)從事學前教育及社會服務的具有適應性、實用性與專業(yè)性的應用型專門人才。學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
就業(yè)方向學前教育專業(yè)要求學生主要學習學前教育的基礎理論和基本知識，接受幼兒教育基本技能訓練，具備能在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力以及從事相關工作的能力。在各級各類學前教育機構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓和指導;研究人員：在學前教育研究機構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他：從事與學前教育相關的咨詢服務、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。