小學(xué)教育專業(yè)我們以學(xué)校的創(chuàng)新精神為契機(jī)，充分吸收了全國各地小學(xué)教育專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，制定了具有自身特色的人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置包括通識(shí)類課程、大類平臺(tái)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程四部分，其中大類平臺(tái)課程包括心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)四門必修的教師教育類課程，而專業(yè)課程除了18門專業(yè)核心必修課程外，還提供了豐富多彩的專業(yè)方向課程使學(xué)生按照自己的需要及特色進(jìn)行選擇以提高自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、漢語基礎(chǔ)、中國歷代文學(xué)作品選、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、比較教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師信息技術(shù)等。

1.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)先錄取第一志愿填報(bào)的考生，第一志愿生源不足時(shí)，錄取后續(xù)志愿考生，直至滿額為止。

2.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受調(diào)劑志愿的考生。

3.新生入學(xué)后，學(xué)院將進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不符合條件或有徇私舞弊等行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其學(xué)籍資格。

4.巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行國家加分或降分政策，考生依照各省、直轄市、自治區(qū)有關(guān)加分與降分政策投檔。按志愿錄取的考生一律不退檔。

1、由于小學(xué)教育專業(yè)的綜合性特色，在核心課程設(shè)置上，除了強(qiáng)化教育學(xué)科類、心理學(xué)科類課程外，還要突出藝術(shù)素養(yǎng)類課程的特殊地位，加強(qiáng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科類課程的開發(fā)。

2、合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和有效性，使課程設(shè)置能能更好地服務(wù)于本專業(yè)下設(shè)的兩個(gè)方向(中文與社會(huì)方向、教學(xué)與科學(xué)方向)，使學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)發(fā)展能緊密聯(lián)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、突出實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)微格教學(xué)訓(xùn)練。

4、增加陶冶情操、提高素養(yǎng)類的實(shí)用型課程，為做一個(gè)內(nèi)在心靈美和外在形象美相結(jié)合的學(xué)生喜愛的小學(xué)教師打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育專業(yè)現(xiàn)在小學(xué)很多在職教師已擁有了本科學(xué)歷，他們有的是通過自學(xué)考試的，有的是通過函授學(xué)習(xí)，還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說，走上社會(huì)獲得本科學(xué)歷不是難事。就拿函授學(xué)習(xí)來說吧，每年只要交些錢，有時(shí)間的話去上點(diǎn)課，不用費(fèi)多少事就能有本科學(xué)歷。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)就是本科學(xué)歷，但由于在職教師獲得高學(xué)歷的途徑很多，這一優(yōu)勢(shì)并不優(yōu)。