教育部稱“不讓孩子輸在起跑線上”是一種忽悠


  昨天,教育部召開新聞通氣會介紹,近期將印發(fā)義務(wù)教育分規(guī)劃,通過采取統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資待遇、明確禁止學(xué)校收取擇校費和治理“占坑班”、改革高中階段招生考試制度、鼓勵普通高中將招生指標(biāo)均衡分配到初中等方式,促進城鄉(xiāng)教育一體化,推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。

教育部稱“不讓孩子輸在起跑線上”是一種忽悠

 

教育部稱“不讓孩子輸在起跑線上”是一種忽悠

  教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華稱,目前有種社會現(xiàn)象,就是把辦班與招生聯(lián)系起來,舉辦所謂的“占坑班”,甚至有些學(xué)校明里或者暗里與“占坑班”的舉辦人進行聯(lián)系,作為選擇生源的一個途徑,這種現(xiàn)象是不允許的,而且是目前需要著力整頓的。

教育部稱“不讓孩子輸在起跑線上”是一種忽悠

 

  征收高額擇校費的問題,也是教育部和有關(guān)部門一直反對的。目前有些地方的學(xué)校雖然明著取消了擇校費,但改為“捐資助學(xué)”的方式暗中獲利,針對這一情況,王定華表示,治理擇校收費并不意味著要停止捐資助學(xué),根據(jù)《教育法》、《捐贈法》,一直鼓勵社會團體、公民個人捐資助學(xué),現(xiàn)在要反對的是把捐資助學(xué)與擇校直接掛起鉤來的錯誤做法。把義務(wù)教育階段擇校與收費完全脫鉤,切斷學(xué)校收取擇校生與獲得經(jīng)濟利益的聯(lián)系。

 

  王定華表示,在大城市,小升初的問題仍是社會熱點和難點,需要繼續(xù)推動解決。由于大城市所具有的特殊情況,解決小升初擇校問題面臨的挑戰(zhàn)比較多。解決擇校問題的一個關(guān)鍵是要淡化過早考試競爭。

 

  小升初的擇校,客觀上刺激了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,學(xué)生睡眠少、上太多課外班、做各種習(xí)題的情況仍然存在,給小學(xué)生減負(fù)任務(wù)仍較重。“在我看來人生是長跑,起步早晚并不能決定一個人的一生發(fā)展?!蓖醵ㄈA說,“‘不要輸在起跑線上’這句話某種程度上是一種忽悠!”

 

  他認(rèn)為,說不能讓孩子輸在起跑線上從而選擇所謂好的初中,好的小學(xué),乃至好的幼兒園,雖是一種可以理解的家長心理,但它并不符合科學(xué)的邏輯。不讓孩子輸在起跑線上,很多時候是培訓(xùn)機構(gòu)的一種宣傳語,不值得進行大肆的宣傳和推廣。

 

    -關(guān)注北京

 

   解決占坑班設(shè)時間表路線圖

 

  王定華介紹,2011年,根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,教育部制定了義務(wù)教育分規(guī)劃、教師隊伍建設(shè)分規(guī)劃,與有關(guān)部門一起啟動義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等。其中,義務(wù)教育分規(guī)劃有望于近期印發(fā)。

 

  教育部表示,解決義務(wù)教育階段擇校問題,從根本上必須大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,改造薄弱學(xué)校,消除校際教育質(zhì)量差距,同時必須完善招生政策,規(guī)范招生秩序。教育部將改革高中階段招生考試制度,鼓勵將普通高中一部分或大部分招生指標(biāo)均衡地分配到初中的辦法。據(jù)悉,解決“占坑班”、擇校費等問題,將列入北京“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的時間表和路線圖”。王定華介紹,各地都將簽訂關(guān)于此時間表和路線圖的備忘錄,而北京作為第一批即將確定具體內(nèi)容。

 

    每年千名城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教

 

  目前各地普遍把改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件作為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點工作,加大經(jīng)費投入,支持農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件。

 

  其中,北京市啟動了城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作,每年選派1000名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)全職支教一年,選派2000名骨干教師對農(nóng)村中小學(xué)兼職支教。王定華指出,校際之間收入分配不公制約了教師流動,所以鼓勵減少校際差距,遼寧省沈陽市取消原來學(xué)校內(nèi)部存在的結(jié)構(gòu)工資,所有義務(wù)教育的學(xué)校教師工資收入都是按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行發(fā)放,因此教師在校際之間的流動非常有效,那些到農(nóng)村學(xué)校、城鄉(xiāng)接合部學(xué)校工作的教師,還能獲得一定的補貼,以及更好的發(fā)展機會。

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