當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)正如火如荼展開，各地把專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)納入為重要內(nèi)容。但我們?nèi)孕枳詥柕氖?，師資隊(duì)伍建設(shè)究竟有沒有找到有效方法？高薪引進(jìn)幾個(gè)“帽子”人才是否實(shí)現(xiàn)了我們的政策初衷即真正促進(jìn)和推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)？高職院校教師隊(duì)伍編制不足，數(shù)量不夠的問題有沒有得到落實(shí)？一直以“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為標(biāo)志性特征的高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制究竟有沒有形成？
然而，對(duì)這些問題的回答恐怕不容樂觀?？梢赃@么說，高職院校教師隊(duì)伍數(shù)量不夠，保障不力，高水平專業(yè)帶頭人不夠強(qiáng)，“雙師”素質(zhì)教師不足依然是具有共性的問題。
當(dāng)前，國(guó)家正在籌劃啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，筆者以為，推動(dòng)這個(gè)計(jì)劃落小落細(xì)落實(shí)的措施當(dāng)有許多，而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，當(dāng)視為關(guān)鍵。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之所以關(guān)鍵，首先是因?yàn)榻處熓寝k學(xué)的主體。也就是說，學(xué)校的一切工作終都得由教師來完成，無論是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)還是其他各項(xiàng)服務(wù)工作，尤其是承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等教書育人、立德樹人的具體工作均由教師擔(dān)綱，教師隊(duì)伍的數(shù)量、素養(yǎng)尤其是教師的政治意識(shí)、政治覺悟、政治水平，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任心、能力和水平直接影響和決定著學(xué)校辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之所以關(guān)鍵，是因?yàn)楫?dāng)前隊(duì)伍建設(shè)還存在許多明顯不足。有些高職院校教師進(jìn)入事業(yè)編制沒有保障，相當(dāng)比例教師還處在人事代理、勞務(wù)派遣的行列，有些高職院校教師待遇達(dá)不到同一地區(qū)公務(wù)員水平，教師待遇偏低，更有把教師節(jié)當(dāng)成教師教育節(jié)而不是尊師重教節(jié)，許多問題需要我們切實(shí)加以解決。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)之所以關(guān)鍵，還是因?yàn)榻處熽?duì)伍自身存在一些問題。學(xué)歷層次偏低，“雙師”素養(yǎng)缺乏，“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)沒有有效形成等問題仍比較突出，教師開展課程建設(shè)動(dòng)力不足、能力不夠的現(xiàn)象也比較普遍，對(duì)此需要從政策和機(jī)制上加以解決。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必須落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院工作總要求。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》明確提出要提高思想政治素質(zhì)，弘揚(yáng)高尚師德，加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，并提出要在職業(yè)院校中建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型的教師隊(duì)伍，要在高等教育中建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，對(duì)此，我們必須充分結(jié)合高等職業(yè)高教和職教雙重性要求，認(rèn)真踐行，狠抓落實(shí)。
加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)必須在各學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造良好的氛圍。教師擔(dān)任著教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人和塑造人的工作，必須有一個(gè)愉悅的身心和良好的環(huán)境，教師具有崗位和職業(yè)的特殊要求。
因此，學(xué)校黨委一定要把教師隊(duì)伍建設(shè)納入重要大戰(zhàn)略，要尊重教師個(gè)性，倚重教師德才，注重教師發(fā)展，要有愛的厚度、育的強(qiáng)度、引的力度、用的寬度、留的氣度，真正做到尊重教師從學(xué)校開始，激勵(lì)教師從機(jī)制開始，有效建立起“青年教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)的金翅膀機(jī)制，中年教師穩(wěn)定發(fā)展的金臺(tái)階機(jī)制，老年教師幸福安康的金降落傘機(jī)制”。
加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)必須在“雙師型”和“雙師”結(jié)構(gòu)兩方面雙管齊下。要按照專兼結(jié)合、雙師組合、機(jī)制融合的要求著力打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造各種可能有效的路徑，推動(dòng)在編在崗教師真正成為“雙師型”教師，在掛職實(shí)踐、輪崗培養(yǎng)、人員進(jìn)出等方面要暢通渠道，形成良性循環(huán)。
加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)必須著力在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)上下功夫。辦好高等職業(yè)教育，專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)是基石，而引領(lǐng)專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)方向，形成高水平人才培養(yǎng)和體系和質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵是專業(yè)帶頭人，高職院校必須用大投入、化大力氣、筑大工程在培養(yǎng)高素質(zhì)高水平專業(yè)帶頭人上下功夫，使專業(yè)帶頭人成為政治上為鮮紅，社會(huì)上為尊重，經(jīng)濟(jì)上為富裕的群體，推動(dòng)和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)水平的提升，推進(jìn)高職教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。