1.實踐教學(xué)體系的目標要具體化目前，大多院校國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)均有總體目標，既培養(yǎng)應(yīng)用型高級國際貿(mào)易人才，但是在實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)卻缺乏具體化的目標，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織也沒有連續(xù)性，缺少專門的實踐教學(xué)規(guī)劃、管理和評價機制。煙臺南山學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系不僅有總體目標，還有階段性目標和各項實踐教學(xué)課程目標，便于有效地落實實踐教學(xué)規(guī)劃。

2.全方位、全過程實踐教學(xué)是實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)煙臺南山學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)將實踐教學(xué)活動貫穿于人才培養(yǎng)的全過程中，并在公共基礎(chǔ)和選修類的課程中要求一定量的實踐學(xué)時，絕大部分專業(yè)課要求的實踐學(xué)時更多，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化修養(yǎng)，強化了學(xué)生的實際動手能力、分析能力和綜合素質(zhì)。四年學(xué)習(xí)的48門課程中有32門課有比例不等的實踐學(xué)時，實踐課學(xué)分占總學(xué)分比例高達20%。實施英語學(xué)習(xí)四年不間斷，實踐課程八學(xué)期不斷線，體現(xiàn)了煙臺南山學(xué)院“專業(yè)+外語+現(xiàn)代化技能”的人才培養(yǎng)模式。

3.系統(tǒng)性原則系統(tǒng)規(guī)劃國際貿(mào)易專業(yè)理論知識與能力培養(yǎng)的各項目標。煙臺南山學(xué)院從文化素質(zhì)培養(yǎng)、基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐到綜合實踐分層分階段設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，并使各層次與內(nèi)容有銜接性，建立相對獨立、完整、協(xié)調(diào)的實踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。

4.實踐教學(xué)內(nèi)容要與時俱進很多院校國際貿(mào)易專業(yè)實驗內(nèi)容以演示和理論驗證為主。實踐內(nèi)容或項目也比較陳舊，并且安排在理論教學(xué)之后，使得學(xué)生處于被動狀態(tài)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐教學(xué)成了理論教學(xué)的輔助手段，實踐教學(xué)收效甚微。煙臺南山學(xué)院現(xiàn)已建立資料庫，安排了學(xué)生自主設(shè)計型、綜合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實踐項目，學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)后再做，反復(fù)實踐，并將每學(xué)期的實習(xí)、實踐資料作為后續(xù)課程的資源，充實了教學(xué)內(nèi)容。

5.恰當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)方法是實踐教學(xué)體系實現(xiàn)教學(xué)目標的手段煙臺南山學(xué)院根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，思想道德修養(yǎng)、毛概、形勢與政策等素質(zhì)課程主要通過讀后感、社會調(diào)查、課程論文等方法；經(jīng)濟法、國際商法、國際貿(mào)易等主要通過案例法、互交式討論法等；宏、微觀經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計學(xué)等主要通過利用專業(yè)軟件，如EVIEWS、SPASS、EXCEL等進行模型分析；國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)單證實務(wù)、進出口模擬實訓(xùn)、通關(guān)實務(wù)等主要專業(yè)能力課程采用外貿(mào)專業(yè)軟件進行模塊操作和仿真實踐，也適當(dāng)加一些案例，并安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)或組織參觀等。這些教學(xué)方法的采用使得實踐教學(xué)取得了良好的效果。