三峽聯(lián)合職業(yè)大學是在我國教育體制改革深入發(fā)展，舉世矚目的三峽工程上馬，三峽庫區(qū)移民開發(fā)建設(shè)急需高職人才的背景下，于1993年9月重慶市政府[重府函(1993)25號]批準成立的綜合性院校。學校主管部門為重慶市教育委員會。中共三峽聯(lián)合職業(yè)大學黨委于1996年6月經(jīng)市委組織部批復、1998年4月經(jīng)市委教育工委批復成立，現(xiàn)有1個黨總支部，7個黨支部，68名黨員的黨組織。
辦學二十多年來，在政府和教育主管部門的領(lǐng)導下，各級領(lǐng)導的重視關(guān)心和社會各界人士的大力支持下得到了長足的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)有在校生6300余人。開設(shè)有汽車、航空、電商物流、計算機、經(jīng)貿(mào)、健康衛(wèi)生、學前教育等20多個專業(yè)，辦學以來已畢業(yè)生3萬余人，就業(yè)率達到95%以上，為社會培養(yǎng)了一大批新型的實用型人才，受到用人單位和社會的好評。
重慶三峽職業(yè)聯(lián)合大學專業(yè)設(shè)置
康復治療技術(shù)專業(yè)：
康復治療技術(shù)學生就業(yè)可到各級醫(yī)院康復科、理療科、各級殘疾聯(lián)合中心、各級康復治療中心、體育運動隊保健室、廠礦工傷治療康復醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院康復科、小兒自閉癥、孤獨癥康復訓練學校等從事康復治療保健方面的工作。
隨著我國康復醫(yī)療機構(gòu)的快速發(fā)展，康復治療相關(guān)崗位人員的缺口很大。據(jù)衛(wèi)計委相關(guān)文件意見要求，康復治療師人數(shù)應(yīng)為康復醫(yī)師人數(shù)的2倍?？祻椭委煆?0年代被引進國內(nèi)以來，發(fā)展十分迅速，康復中心、康復醫(yī)院以及中醫(yī)傳統(tǒng)康復保健機構(gòu)，在全國各地不斷涌現(xiàn)。這是現(xiàn)代社會物質(zhì)文明、科學技術(shù)和社會進步的結(jié)果，標志著人類對于自己健康和功能的認識，對于醫(yī)療衛(wèi)生工作最終目標的理解，對改善殘疾者生活質(zhì)量的要求。
康復治療技術(shù)是我校的重點專業(yè)，2010年10月通過市專家組的檢查、評審，2012年9月14日被批準為河南省高等學校專業(yè)綜合改革試點專業(yè);2010年12月15日正式批準為市級重點專業(yè);2013年9月11日被批準為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目;2014年10月9日批準為鄭州市市級示范專業(yè)?？祻椭委熂夹g(shù)作為一個新興專業(yè)，本世紀最具有活力，最有發(fā)展生機的專業(yè)學科，是現(xiàn)代社會進步的產(chǎn)物，它與臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、保健醫(yī)學、共同構(gòu)成了現(xiàn)代醫(yī)學體系。康復在現(xiàn)代醫(yī)學中舉足輕重的地位已經(jīng)毋庸置疑。我校為解決康復治療技術(shù)專業(yè)人才嚴重匱乏的局面，致力于康復治療學科的建設(shè)，在師資隊伍、教材選用、實習基地、教師的選聘、資格證考試、實驗室、實訓室建設(shè)和全國、全省康復專業(yè)學會的建立學術(shù)交流關(guān)系等諸多方面。歷經(jīng)10年的發(fā)展壯大，目前專業(yè)逐步走向發(fā)展的前沿，本專業(yè)發(fā)展的前景廣闊喜人。
醫(yī)學影像專業(yè)：
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各級醫(yī)院競相增添和不斷更新醫(yī)學影像設(shè)備，隨之而來的就是對影像專業(yè)人員需求量的急劇增加。沒有一批高素質(zhì)的隊伍，影像設(shè)備根本無法充分利用。提高醫(yī)學影像技術(shù)從業(yè)人員的數(shù)量和質(zhì)量成為各大醫(yī)院急于解決的問題。
我部培養(yǎng)的醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)人才，既可在各級醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心、體檢中心的放射科、超聲科、CT室、磁共振室、介入治療室、設(shè)備科等相關(guān)影像科室從事影像檢查技術(shù)、設(shè)備維護等工作;也可在影像設(shè)備生產(chǎn)、銷售企業(yè)從事設(shè)備研發(fā)、技術(shù)服務(wù)與指導、生產(chǎn)、銷售和管理等相關(guān)工作。由此可見，醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景十分樂觀。報考醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)是您睿智的抉擇。
一、培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基本理論及技能，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位的X線室、CT室、磁共振室、B超室、放療科、介入治療室從事醫(yī)學影像學檢查技術(shù)方面的工作或在醫(yī)學影像設(shè)備企業(yè)從事營銷工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
二、學制與學歷：全日制三年，?？茖W歷。
三、課程設(shè)置：人體解剖學與組織胚胎學、醫(yī)學影像成像原理、生理學、病理學、影像電子學基礎(chǔ)、放射物理與防護、醫(yī)學影像設(shè)備學、臨床醫(yī)學概論、醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像檢查技術(shù)、超聲診斷學、核醫(yī)學、介入放射學基礎(chǔ)、放射治療技術(shù)、影像設(shè)備營銷與管理等。
醫(yī)學檢驗專業(yè)：
隨著應(yīng)用物理和化學、分子生物學、免疫技術(shù)、微電子技術(shù)、電子計算機技術(shù)及儀器分析等學科的發(fā)展，分析系統(tǒng)的微量化、自動化、多項目的有機組合，醫(yī)學檢驗技術(shù)進入了全新的時代，已由單純的技術(shù)性工作發(fā)展成為一門具有完整體系的、獨立的臨床醫(yī)學的分支學科，醫(yī)學檢驗實驗中心的建設(shè)目標和基本職責出現(xiàn)了新的飛躍。醫(yī)學檢驗的快速發(fā)展對原有檢驗學科建設(shè)體系和人才培養(yǎng)模式及規(guī)格提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，對醫(yī)學檢驗人才提出了更高的要求，使得醫(yī)學檢驗專業(yè)成為當今醫(yī)學教育中發(fā)展最快的專業(yè)之一。
醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊，主要就業(yè)部門及崗位包括：
#p#分頁標題#e#1.在醫(yī)院檢驗科、輸血科、臨床科室實驗室(包括血液內(nèi)科實驗室、皮膚科實驗室、婦產(chǎn)科實驗室、免疫科/傳染科實驗室等)、中心實驗室、體檢中心檢驗科、生殖醫(yī)療中心、遺傳實驗室、新生兒篩查實驗室(主要是婦幼保健院)及病理實驗室，疾控中心各科室、血站系統(tǒng)、紅十字會醫(yī)療機構(gòu)等事業(yè)單位從事醫(yī)學檢驗工作;
2.在獨立醫(yī)學實驗室(第三方檢驗)、健康管理中心、體檢中心實驗室等企業(yè)單位從事醫(yī)學檢驗工作或物流、管理工作;
3.在醫(yī)藥公司、醫(yī)療診斷企業(yè)、科研所等研發(fā)中心(臨床檢驗方向)、技術(shù)部等檢驗相關(guān)實驗室擔任技術(shù)員、研發(fā)工程師助理、科研助手;
藥學專業(yè)：
歡迎報考藥學專業(yè)。藥學專業(yè)為社會急需專業(yè)，社會需求量大。藥學專業(yè)畢業(yè)生可以到制藥企業(yè)、醫(yī)藥研究機構(gòu)從事各類藥物的開發(fā)、研究，生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理安全用藥等方面的工作;可到各級各類醫(yī)院從事醫(yī)院藥劑師工作，在醫(yī)院的藥劑科作藥物制劑、質(zhì)檢工作及藥品不良反應(yīng)等臨床藥學服務(wù)等;作藥品食品的檢驗、質(zhì)量鑒定及制定相應(yīng)的質(zhì)量標準;在醫(yī)藥流通企業(yè)或者醫(yī)藥貿(mào)易公司從事國內(nèi)外藥品流通等工作。據(jù)全國食品藥品職業(yè)教育教學指導委員會有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，我國藥品行業(yè)對中高級技能型人才的需求每年將增加25萬以上。同時根據(jù)國家大學畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，藥學專業(yè)就業(yè)率為所有專業(yè)中第二名。我校藥學專業(yè)為河南省品牌專業(yè)，已形成具有一定規(guī)模，集教學與科研為一體的完整教育體系。優(yōu)秀的師資隊伍，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，先進的設(shè)備和優(yōu)雅的學習環(huán)境，一支老中青結(jié)合的專兼職教學團隊，注重適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)社會急需的人才。專業(yè)自開設(shè)以來，就業(yè)率歷年都達到100%，實習生受用人單位歡迎，不少在校生實習期間就被相關(guān)單位選定，如醫(yī)院、藥房、藥企等，被留用提前就業(yè)。
口腔醫(yī)學專業(yè)：
隨著社會的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步，人們越來越重視口腔的健康。門診口腔患者不斷增加，就需要更多的義齒制作人才?？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)發(fā)展較晚，現(xiàn)社會上義齒公司雖多，但存在技師學歷層次低(大多是學徒工)專業(yè)知識較欠缺。無法制作出高質(zhì)量修復體，不會應(yīng)用計算機，更不會操作一些進口機器。
近年根據(jù)社會需求不斷進行教學改革與創(chuàng)新，建立教學實訓一體室，購置大批實訓設(shè)備，某些設(shè)備使學生達到人手一套，提高學生動手操作能力。
口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學制為全日制、?？平逃?。經(jīng)過10年的發(fā)展，口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)已為社會培養(yǎng)了八百余名不僅具有口腔醫(yī)學基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，而且能夠掌握口腔修復工藝技術(shù)基本操作技能，熟練設(shè)計和制作各種常用修復體，從事口腔修復工藝設(shè)計和矯形制作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。
教研室現(xiàn)有專兼職教師20多人，高級職稱占30%，中級職稱占60%，形成結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
臨床醫(yī)學專業(yè)：
隨著我國醫(yī)療改革的發(fā)展，人民對基本衛(wèi)生保健服務(wù)提出了更高的要求。但是，重慶市衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民群眾日益提高的衛(wèi)生保健需求仍存在一定的差距。全市基層醫(yī)療單位相關(guān)的從業(yè)人員數(shù)量遠不能滿足重慶市基層農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的實際需要。
臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)的崗位方向是在各級各類醫(yī)院從事臨床醫(yī)療工作及輔助工作以及在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)從事醫(yī)療及管理工作等，臨床醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)前景廣闊。
學生在校期間，可通過自主學習，考取公共營養(yǎng)師、推拿按摩師、育嬰師、營銷師、心理咨詢師等國家職業(yè)資格證書;我校還針對學生的特點及畢業(yè)市場的不同需求，開展了急救技能、心電圖判讀和產(chǎn)科技能等特色技能培訓工作，使我校畢業(yè)生畢業(yè)時“多證”在手，就業(yè)競爭力更強。
近年來我校臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎，畢業(yè)學生的質(zhì)量得到了社會的認可和良好口碑，就業(yè)率逐年提高，近三年已達到95%以上。
#p#分頁標題#e#臨床醫(yī)學專業(yè)教育以服務(wù)地方醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展為宗旨，以學生就業(yè)為導向，以人才培養(yǎng)工作為中心，立足河南、面向農(nóng)村和基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的，具有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論知識和技能，適應(yīng)臨床第一線需要的，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床醫(yī)療、預(yù)防和保健，實踐能力強，具有高素質(zhì)、高技能基層醫(yī)生為主要目標。
護理學專業(yè)：
護理專業(yè)一直是就業(yè)率較高的熱門專業(yè)之一，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年我國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，當前世界醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的趨勢，已由以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾曨A(yù)防和保健工作，護理人員將成為衛(wèi)生保健和健康教育的重要力量，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。
據(jù)統(tǒng)計近三年來我校護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均達到了95%以上，其就業(yè)方向為各大、中、小型醫(yī)院、醫(yī)療服務(wù)站、診所、社區(qū)衛(wèi)生站、醫(yī)療保健護理中心等各級衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)。隨著我國老齡化社會的到來，就業(yè)渠道將會更加廣泛，如老年護理、康復護理、家庭護理等的需求量不斷增長。
校內(nèi)實訓基地建設(shè)居于省內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平，有獨立的實訓樓，其構(gòu)建布局仿真醫(yī)院真實工作環(huán)境，。內(nèi)設(shè)護士站，而且達到教、學、做一體化。學生可在實訓基地內(nèi)，練習無菌技術(shù)、各種皮試液配置和各項基礎(chǔ)護理操作;其設(shè)備利用率和護理專業(yè)實訓項目開出率均達100%。
以上就是2020年重慶三峽職業(yè)聯(lián)合大學的專業(yè)介紹，想要了解更多相關(guān)內(nèi)容，請在下方留言或咨詢，我們會在第一時間給你回復。