英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少畢業(yè)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)仍然在很大程度上取決于擇業(yè)心態(tài)，他們普遍期望值過(guò)高，并在一定程度上存在自傲心理，他們涉世未深，思想上尚未成熟，理想常常浮游于現(xiàn)實(shí)之外，就業(yè)后不久頻繁跳槽就是畢業(yè)生浮躁心態(tài)的一種表現(xiàn)。他們對(duì)自己缺乏正確認(rèn)識(shí)與定位，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不勝了解，對(duì)就業(yè)政策知之甚少，就業(yè)過(guò)程中盲目樂(lè)觀和盲目悲觀，這些都需要我們從就業(yè)指導(dǎo)的角度給予他們幫助。
英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)寫(xiě)作、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論、第二外語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、公益勞動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新實(shí)踐等，共38周。學(xué)生四年學(xué)習(xí)期滿(mǎn)，學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，成績(jī)?nèi)亢细瘢⑿逎M(mǎn)規(guī)定學(xué)分，符合畢業(yè)要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。
1、投檔成績(jī)相同的考生則按單科順序及單科分?jǐn)?shù)高低排序錄?。何氖奉?lèi)為語(yǔ)文、文科綜合、數(shù)學(xué)、外語(yǔ);理工類(lèi)為數(shù)學(xué)、理科綜合、語(yǔ)文、外語(yǔ)。
2、英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)只招收外語(yǔ)語(yǔ)種為英語(yǔ)的考生，其他非英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)種無(wú)限制，中德合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)提供德語(yǔ)教學(xué)，非中德合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)提供英語(yǔ)教學(xué)。
3、在總計(jì)劃不變的前提下，可調(diào)整分專(zhuān)業(yè)計(jì)劃。
培養(yǎng)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力;
②培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力，有效地進(jìn)行交流;
③培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，努力提高綜合文化素養(yǎng);
④培養(yǎng)學(xué)生不斷適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流需要;
⑤以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的親身實(shí)踐能力。
就業(yè)方向英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)掌握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論及語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的基本知識(shí)，在語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際學(xué)等方面接受全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、較高的文學(xué)鑒賞和評(píng)價(jià)能力;具備進(jìn)行作家作品、文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象的研究和撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文的基本能力;能夠掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)理論，對(duì)英漢語(yǔ)言進(jìn)行基礎(chǔ)的對(duì)比研究;具有進(jìn)行跨文化交流與研究的應(yīng)用能力。在醫(yī)療、衛(wèi)生、科研、教育、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、旅游等部門(mén)從事外語(yǔ)工作。