想必不少的同學對于現(xiàn)在社會就業(yè)形勢都是比較了解的，初中生五年一貫制“跨過”高中不是放棄高中課程，而是采取更加科學的方式安排課程，拋棄傳統(tǒng)高中最后一年的復習階段，在確保學生學習的有效性和連續(xù)性的基礎上，通過2年高中課程以及3年高等專科教育的培養(yǎng)，利用五年時間拿到專科學歷，節(jié)省了整整一年的時間，減少了不必要的開支，同時提前一年就業(yè)也減輕了家庭經(jīng)濟壓力，那么，初中生報讀貴陽衛(wèi)生學校的大專好不好?希望能對大家提供參考和幫助!

　　五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在五年時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類人才專業(yè)技術課程有效學時三年以上的要求。在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向 支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術應用、機電一體化、精密模具制造、電子商務、汽車營銷與售后服務及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應求。用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比本科生強，知識結構比中專生優(yōu)”，被稱為“中專大學生”，就業(yè)形勢很好。 按照部分省“3+2”五年制高職教育的有關規(guī)定，前三年在中高職協(xié)作學校的中職學校方實施，經(jīng)考核核發(fā)中職畢業(yè)學歷證書，并由高職學校按照一定的標準錄取高職段學籍，后二年教育在高職學校方實施。根據(jù)中高職協(xié)作學校的教學實際，專業(yè)教學計劃的制定實施。大體如下：

　　1、前三年在中職學校實施的專業(yè)教學計劃以中職學校為主，依照上級教育部門的有關原則意見制定。同時考慮“3+2”(五年制高職)銜接教學工作的實際，第三學年的課程設置應包含高職專業(yè)第一學年的主要課程(大學英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作及部分專業(yè)技術課)。

　　2、第三學年開設的高職課程(大學英語、計算機基礎、高等數(shù)學、應用寫作及部分專業(yè)技術課)的教學，原則參照各職院課程教學大綱標準(以及課程試卷庫)實施。

　　3、第二學年末進行中職段課程綜合測試，測試科目為語文、數(shù)學、外語、專業(yè)基礎、職業(yè)資格考證。語文、數(shù)學、外語的考試范圍及具體要求參照省“單招單考”考綱;專業(yè)基礎考試的內(nèi)容范圍要求和職業(yè)資格考證的具體項目等級由中高職學校協(xié)商確定。

　　4、第四、五學年的培養(yǎng)目標和課程設置，原則按照高職第二、三學年的教學計劃，并納入高職段學籍管理：(1)二年制高職;(2)教學計劃中的課程設置、學分、畢業(yè)資格等要求原則與高職專業(yè)后兩年相同，但其專業(yè)教學計劃需單列。

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