目前我國(guó)高技能人才的有效供給仍不足，技術(shù)技能人才短缺問(wèn)題日益突出。南都記者13日從某招聘網(wǎng)站獲悉，該機(jī)構(gòu)基于職業(yè)人才相關(guān)的招聘和求職大數(shù)據(jù)，針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育人才的求職特點(diǎn)進(jìn)行剖析，形成了《2020年職業(yè)教育人才就業(yè)景氣度報(bào)告》。報(bào)告顯示，中職人才能力優(yōu)于大專(zhuān)生，市場(chǎng)需求越來(lái)越緊俏；職業(yè)教育人才正進(jìn)一步向二線以上城市聚集；2020年中職人才的平均薪酬為5888元/月。

 

職業(yè)教育人才供給更顯不足

據(jù)教育部公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，2010年以來(lái)，全國(guó)中等職業(yè)教育院校數(shù)量逐年減少，從2010年的13941所持續(xù)下降至2020年的10671所，降幅達(dá)23.46%。招生人數(shù)也持續(xù)萎縮，且降幅更大，從2010年的864.14萬(wàn)人減少至2020年的582.43萬(wàn)人，下降32.91%；畢業(yè)生人數(shù)也從2014年開(kāi)始進(jìn)入下降通道，2020年畢業(yè)生人數(shù)為496.88萬(wàn)，較2013年減少26.33%。

 

調(diào)查同時(shí)從人才供需關(guān)系上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大專(zhuān)和中等職業(yè)教育人才的就業(yè)市場(chǎng)景氣指數(shù)（即CIER指數(shù) ）分別為3.70和2.30，均高于全國(guó)平均水平（1.68）。即1個(gè)大專(zhuān)學(xué)歷的求職者擁有3.7個(gè)崗位機(jī)會(huì)，1個(gè)中職學(xué)歷的求職者擁有2.3個(gè)崗位機(jī)會(huì)，表明職業(yè)教育人才的就業(yè)景氣度較高。另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前投遞面向大專(zhuān)和中等職業(yè)教育學(xué)歷崗位的求職者中，這兩類(lèi)人才占42.92%，其余為高中、初中、本科等其他學(xué)歷人才。這意味著，與市場(chǎng)需求相比，作為目標(biāo)群體的職業(yè)教育人才供給更顯不足。

 

從人才在行業(yè)/職業(yè)間的流動(dòng)情況看，當(dāng)前職業(yè)教育人才求職時(shí)投遞了其他行業(yè)的比例為91.75%，投遞了其他職業(yè)的比例是72.90%，可見(jiàn)其跨行、跨崗位的流動(dòng)性非常高。結(jié)合其跳槽周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，一定程度說(shuō)明職業(yè)教育人才求職時(shí)雖然廣撒網(wǎng)、多嘗試，但成功跳槽還是存在難度。

 

結(jié)合這類(lèi)人才的就業(yè)景氣度數(shù)據(jù)，側(cè)面反映出，雖然我國(guó)職業(yè)教育人才緊缺，但其實(shí)缺少的是高素質(zhì)技能人才，而當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)上供給人才質(zhì)量與需求存在嚴(yán)重的錯(cuò)配情況。求職者求職行為冒進(jìn)，且企業(yè)用人需求無(wú)法被滿足，或綜合導(dǎo)致企業(yè)用工荒和人才求職難并存的現(xiàn)象。

 

 

職業(yè)教育人才進(jìn)一步向二線以上城市集聚

 

從區(qū)域間流動(dòng)看，數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)教育人才有進(jìn)一步向二線以上城市集聚的趨勢(shì)。新一線、一線、二線城市的職業(yè)教育人才分別占33.36%、22.65%、21.81%，同時(shí)分別有1.90%、0.68%、1.18%的職業(yè)教育人才希望從其他地區(qū)流向以上地區(qū)。這將進(jìn)一步加劇二線以上城市就業(yè)景氣度較差、競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況。

 

從大專(zhuān)和中等職業(yè)教育人才投遞崗位的學(xué)歷要求情況看，大專(zhuān)人群投遞的崗位中，學(xué)歷要求為大專(zhuān)的占約一半，其次是本科學(xué)歷（23.24%），不限學(xué)歷占17.12%；中等職業(yè)教育人才投向的崗位中，占比最高的是要求大專(zhuān)學(xué)歷的，而非中專(zhuān)/中技?？梢?jiàn)職業(yè)教育人才普遍積極挑戰(zhàn)學(xué)歷要求更高的崗位，但從求職效果來(lái)看，積極深造，提升自身的技能，進(jìn)一步符合招聘崗位的標(biāo)準(zhǔn)，或許是這類(lèi)人才實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的唯一通道。

 

中職人才薪資水平漲勢(shì)好于大專(zhuān)學(xué)歷人才

 

職業(yè)教育人才的薪酬數(shù)據(jù)顯示，2020年以來(lái)，大專(zhuān)人才的薪酬水平較為平穩(wěn)，當(dāng)前為7227元/月，僅同比增長(zhǎng)0.12%；中等職業(yè)教育人才的薪酬水平雖然較大專(zhuān)人群低1500元左右，但近兩年增勢(shì)較好，當(dāng)前為5888元/月，同比提升4.32%。職業(yè)教育人才的薪酬水平與全國(guó)平均水平相比雖然存在一定差距，但也在合理范圍內(nèi)，并且基于當(dāng)前國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)上職業(yè)教育人才緊缺的現(xiàn)狀，職業(yè)教育人才的薪資待遇未來(lái)上漲空間較為可觀。

 

有關(guān)人力資源專(zhuān)家表示，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶來(lái)技術(shù)技能人才缺口不斷擴(kuò)大，但另一方面，我國(guó)職業(yè)教育人才找工作時(shí)仍面臨一定困難。原因在于，我國(guó)職業(yè)教育體系當(dāng)前輸出的人才整體素質(zhì)還達(dá)不到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高技能人才的要求，因此造成企業(yè)“用工荒”和人才求職難并存的尷尬局面。但隨著國(guó)家及社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的日益重視，隨著職業(yè)教育改革舉措的有力推進(jìn)，這一窘境將得到改善。職業(yè)教育人才也應(yīng)通過(guò)提升終身學(xué)習(xí)能力，持續(xù)為自己的職業(yè)發(fā)展加碼。