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可以的，語文教育專業(yè)培養(yǎng)掌握語文教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有初步語文教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)語文教師。培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)及教育學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育課程改革需要，德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)基本功扎實(shí)，品德高尚，能夠勝任初中和小學(xué)語文教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究與教學(xué)管理人員及其他教育工作者或新聞寫作、文秘、采編、校對等文字工作者。
瀘州海洋職業(yè)學(xué)校
瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院
阿壩師范學(xué)院
綿陽師范學(xué)院
四川民族學(xué)院
西華師范大學(xué)
女生語文教育專業(yè)畢業(yè)前景分析語文教育是專業(yè)培養(yǎng)語文老師的專業(yè)，學(xué)該專業(yè)的對口方向是從事語文教學(xué)職業(yè)，而初等教育是培養(yǎng)心理健康教育和心理咨詢教師為主的專業(yè)。據(jù)調(diào)查，近年來城鎮(zhèn)中小學(xué)校合并數(shù)目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規(guī)模并沒有變化，導(dǎo)致累計(jì)進(jìn)入今年就業(yè)市場的師范生數(shù)量增多。這一增一減，使2015屆師范生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。2015年全國師范院校師范類畢業(yè)生總數(shù)將超過60萬，而教育系統(tǒng)提供的用人需求不足30萬。2014年，全國中小學(xué)減少21175所。理論上全國可能減少教師崗位29萬個。
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