職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。習近平總書記指出，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。學深悟透總書記的重要論述，要遵循教育規(guī)律，堅持五個融入，做到五個全面落實，以高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的高職教育。
一是堅持融入學校黨建和思政工作大格局，全面落實黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導。新時代高校黨建工作是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，全面加強黨對高校的領(lǐng)導，是辦好教育的根本保證。習近平總書記在全國教育大會上指出：“堅持立德樹人的根本任務，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！币劢沽⒌聵淙耍o密結(jié)合行業(yè)、地域、專業(yè)特點，結(jié)合學校實際，采用多種形式，把學校黨建工作貫穿于教書育人、管理育人、服務育人全過程，將思想政治工作融入人才培養(yǎng)體系，融入專業(yè)教育，融入課程，弘揚主旋律，奏響大合唱，為黨育人，為國育才，為振興地方經(jīng)濟助力。
二是堅持融入學校人才培養(yǎng)體系改革，全面落實高職教育人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)是學校的中心工作，是大學的核心職能。人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題來建設，必須扎根中國大地辦大學，這是新時代高等教育事業(yè)發(fā)展的重要使命和責任。要立足湖南，對接產(chǎn)業(yè)，堅持學歷教育和社會培訓并舉，將人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)政策對接，通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學交替、現(xiàn)代學徒制等模式，深化教育體制機制改革，充實教學資源，打造特色專業(yè)，提升學生專業(yè)技能，為推動我省經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐和人才保障。
三是堅持融入學校治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設，全面落實激活教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。黨的十九大指出：“全面深化改革總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！蓖七M高校治理體系和治理能力建設現(xiàn)代化，必須扭住職業(yè)教育體制機制改革這個“牛鼻子”，梳理制約職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展體制機制的障礙、漏洞與短板。
四是堅持融入學校卓越校和雙一流建設，全面落實內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。爭創(chuàng)一流，追求卓越，服務發(fā)展，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，是高職卓越校和雙一流建設的共同目標與價值追求。卓越校和“雙一流”建設是學校深入推進體制機制改革、培育優(yōu)質(zhì)教育資源、提升辦學實力，推動學校內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇。要按照辦學理念特色是靈魂，專業(yè)建設特色是龍頭，人才培養(yǎng)特色是基石，師資隊伍特色是關(guān)鍵，科研服務特色是標簽，治理能力特色是保障，學校文化特色是雨露陽光的發(fā)展思路，將專業(yè)建設深度融入輕工產(chǎn)業(yè)鏈，促進區(qū)域經(jīng)濟以及輕工行業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型輕工產(chǎn)業(yè)人才。
五是堅持融入地方經(jīng)濟發(fā)展，全面落實“高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展”。進入新時代，“高質(zhì)量發(fā)展”已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵詞，我們比以往任何時候都更需要大量高素質(zhì)勞動者。高職教育應該擔負起立德樹人的職責，適應高質(zhì)量發(fā)展的時代需要，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。近年來，我校主動服務國家重大戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷提升核心競爭力。2015年，學校聚焦國家精準扶貧戰(zhàn)略，成立精準扶貧的專門機構(gòu)“新農(nóng)村建設學院”。2020年，我校按照十九大提出的實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，將“新農(nóng)村建設學院”更名為“鄉(xiāng)村振興學院”，并對貧困地區(qū)的人才培養(yǎng)、技術(shù)提升、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教師培訓、家庭經(jīng)濟困難學生實施精準幫扶，學校共計培訓企業(yè)員工和社會各類人員6萬多人次，其中免費培訓貧困地區(qū)新農(nóng)村建設村級帶頭人8000多人、貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人2000多人以及全國貧困地區(qū)學校骨干教師1500余人。