2015年，教育部印發(fā)《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》），實(shí)施“六大行動(dòng)、20項(xiàng)系列活動(dòng)”，重在落細(xì)落小落實(shí)國(guó)家有關(guān)政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷提高職業(yè)院校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化水平。《行動(dòng)計(jì)劃》啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，教育部和地方教育行政部門(mén)、各職業(yè)院校積極行動(dòng)，持續(xù)發(fā)力、久久為功，取得了卓有成效的進(jìn)展和成效。
一是全面推進(jìn)依法治校、加快完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度的迫切需要。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，確立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。依法治教、依法治校是全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要組成部分，也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度的可靠保障。實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》是落細(xì)落小落實(shí)依法治教、依法治?？傮w要求，推進(jìn)已有法規(guī)、制度及標(biāo)準(zhǔn)“落地”，打通政策的“后一公里”的具體體現(xiàn)。
二是積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、努力辦好人民群眾滿(mǎn)意職業(yè)教育的迫切需要。近年來(lái)，職業(yè)教育獲得社會(huì)各方面的高度關(guān)注，與此同時(shí)，職業(yè)院校管理工作中一些問(wèn)題也開(kāi)始得以暴露，尤其在招生、學(xué)籍、教學(xué)、實(shí)習(xí)、安全、財(cái)務(wù)等領(lǐng)域一些突出問(wèn)題長(zhǎng)期未得到有效根治，如有償招生、虛假學(xué)籍、課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)實(shí)施隨意變動(dòng)、學(xué)生實(shí)習(xí)的安全責(zé)任分擔(dān)機(jī)制不健全、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位與其專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位群不吻合等。一些職業(yè)院校內(nèi)部管理比較松散，制度化、規(guī)范化程度比較低，暴露出許多管理上的漏洞和問(wèn)題。實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，是標(biāo)本兼治，解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)要求。
三是深化職業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要。職業(yè)教育進(jìn)入全面深化改革、提高質(zhì)量?jī)?nèi)涵的新階段，對(duì)職業(yè)院校管理工作提出了新的更高的要求。如各項(xiàng)管理制度標(biāo)準(zhǔn)缺失，無(wú)法運(yùn)用有效的手段和方法去評(píng)價(jià)職業(yè)教育質(zhì)量；行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量多方參與職業(yè)院校內(nèi)部管理的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立；管理手段陳舊、效率低，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力不足；管理人員專(zhuān)業(yè)化水平亟待提升等一系列阻礙職業(yè)教育質(zhì)量提高的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要通過(guò)實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)現(xiàn)以管理促改革，以管理出質(zhì)量。
《行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)和職業(yè)院校按照要求，持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理，主要開(kāi)展了以下工作。
1.完善制度規(guī)范
三年來(lái)，教育部接連印發(fā)《關(guān)于建立完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》等，圍繞職業(yè)院校管理工作重點(diǎn)領(lǐng)域，制定規(guī)范性文件，完善管理制度標(biāo)準(zhǔn)。各地依托落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》，逐步將中央的各項(xiàng)制度落地落實(shí)，從學(xué)生、教學(xué)、招生、教師等各方面入手，構(gòu)建職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)體系，為推進(jìn)職業(yè)院校管理提供制度遵循。
2.深化專(zhuān)項(xiàng)治理
《行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，教育部持續(xù)開(kāi)展了“全國(guó)學(xué)生資助規(guī)范管理年”活動(dòng)、中職學(xué)生信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量提升工作、職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理專(zhuān)項(xiàng)檢查等，督促各地切實(shí)解決問(wèn)題、改進(jìn)工作。各地各職業(yè)院校對(duì)照國(guó)家職業(yè)教育有關(guān)法規(guī)、制度及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展誠(chéng)信招生承諾、學(xué)籍信息核查、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地、實(shí)習(xí)管理規(guī)范、平安校園創(chuàng)建、財(cái)務(wù)管理規(guī)范等系列活動(dòng)，切實(shí)解決長(zhǎng)期困擾職業(yè)院校管理領(lǐng)域的突出問(wèn)題。
3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
為切實(shí)提高職業(yè)院校管理水平，教育部連續(xù)組織開(kāi)展了全國(guó)職業(yè)院校管理水平提升培訓(xùn)班、職業(yè)教育發(fā)展改革專(zhuān)題研討班、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量提升工作培訓(xùn)等，不斷提高職業(yè)院校管理隊(duì)伍工作能力和現(xiàn)代化管理水平。各地落實(shí)《行動(dòng)計(jì)劃》要求，深入開(kāi)展管理隊(duì)伍能力建設(shè)行動(dòng)，將職業(yè)院校管理骨干培訓(xùn)納入省、市培訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施，建立了分層次、多形式的培訓(xùn)體系。
4.提升管理信息化水平
2015年，教育部印發(fā)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合。2020年，教育部啟動(dòng)“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目”，進(jìn)一步提高職業(yè)院校管理信息化水平。各地以落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》為重點(diǎn)，深入開(kāi)展管理信息化水平提升行動(dòng)，管理信息化平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步健全，管理信息化應(yīng)用能力不斷提升，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
5.優(yōu)化文化育人環(huán)境
教育部以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)職業(yè)院校從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的整體功能。職業(yè)院校以實(shí)施學(xué)校文化育人創(chuàng)新行動(dòng)為契機(jī)，深入培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，廣泛開(kāi)展了大國(guó)工匠進(jìn)校園、勞模進(jìn)校園、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、中華經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，職業(yè)院校以文化人、以文育人環(huán)境不斷優(yōu)化，職業(yè)院校不斷呈現(xiàn)出新氣象。
通過(guò)實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，職業(yè)院校管理工作取得明顯成效。
1.政策法規(guī)基本落實(shí)，重點(diǎn)領(lǐng)域管理有效加強(qiáng)
招生管理方面，通過(guò)誠(chéng)信招生承諾、推行陽(yáng)光招生、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和招生工作相關(guān)人員簽訂責(zé)任書(shū)、開(kāi)展招生規(guī)范管理專(zhuān)項(xiàng)檢查等舉措，虛假宣傳、有償招生等現(xiàn)象得到遏制。學(xué)籍管理方面，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)治理，各地全面落實(shí)學(xué)籍電子注冊(cè)和管理制度，學(xué)籍信息準(zhǔn)確性有較大程度提高，虛假學(xué)籍、重復(fù)注冊(cè)現(xiàn)象大幅杜絕。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地方面，各地嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況檢查。課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)實(shí)施隨意變動(dòng)等現(xiàn)象基本杜絕。實(shí)習(xí)管理方面，深入開(kāi)展實(shí)習(xí)管理專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，堅(jiān)持監(jiān)督檢查和厲行立改，清查了一批違規(guī)實(shí)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行了整改，實(shí)習(xí)亂象得到較大遏制。平安校園方面，各地高度重視平安校園創(chuàng)建工作，落實(shí)學(xué)校安全管理要求。調(diào)查顯示，99%以上的職業(yè)院校建立了安全制度，90%以上的職業(yè)院校建立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)安全的部門(mén)，近90%師生表示學(xué)校安防系統(tǒng)很好或較好，對(duì)校園安全環(huán)境表示認(rèn)同。財(cái)務(wù)管理方面，各地嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，健全學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，建立完善學(xué)校內(nèi)部控制機(jī)制，強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，學(xué)生資助工作能夠做到規(guī)范管理、精準(zhǔn)資助。
2.管理能力大幅提升，管理薄弱環(huán)節(jié)顯著改善
一是管理制度標(biāo)準(zhǔn)不斷健全。調(diào)查顯示，90%以上的學(xué)校制定了體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn)的章程和內(nèi)部管理制度，70%以上的學(xué)校制定了發(fā)展規(guī)劃且經(jīng)過(guò)教代會(huì)審議通過(guò)。二是治理結(jié)構(gòu)不斷完善。調(diào)查顯示，高職黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和中職校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制落實(shí)情況總體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率均超過(guò)90%；近7成院校每學(xué)年召開(kāi)教代會(huì)，民主決策和監(jiān)督作用發(fā)揮較好；逾8成職業(yè)院校設(shè)置了專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)、學(xué)術(shù)和教學(xué)工作委員會(huì)。三是管理隊(duì)伍能力不斷提升。各省級(jí)行政單位將職業(yè)院校管理骨干培訓(xùn)納入省、市培訓(xùn)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施。調(diào)查顯示，近80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)部門(mén)辦事的態(tài)度和效率表示滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意，僅有5.2%的學(xué)生表示不太滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意。四是信息化管理手段廣泛應(yīng)用。各地以落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》為重點(diǎn)，深入開(kāi)展管理信息化水平提升行動(dòng)，管理信息化平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步健全，管理信息化應(yīng)用能力不斷提升。五是文化育人深入推進(jìn)。調(diào)查顯示，職業(yè)院校以文化人、以文育人環(huán)境不斷優(yōu)化，近90%師生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校校園文化氛圍很好或較好，對(duì)學(xué)校文化認(rèn)同感較高。
3.質(zhì)量意識(shí)普遍增強(qiáng)，人才培養(yǎng)保障機(jī)制基本形成
一是教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本建立。各級(jí)教育行政部門(mén)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核。調(diào)查顯示，85.6%的學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，92.7%的企業(yè)表示，合作學(xué)校的畢業(yè)生符合企業(yè)的崗位要求。二是年度質(zhì)量報(bào)告制度進(jìn)一步完善。高等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度基本健全，中等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度初步建立。2020年，各地各職業(yè)學(xué)校共發(fā)布2020年度中等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告2004份，2020年在各地各校編制質(zhì)量報(bào)告的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了全國(guó)中職質(zhì)量年度報(bào)告撰寫(xiě)工作。