學(xué)校設(shè)有10個專業(yè)學(xué)院，1個繼續(xù)教育學(xué)院，1個特色學(xué)院(烏江農(nóng)林經(jīng)濟學(xué)院)?，F(xiàn)有本科專業(yè)43個，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)11大學(xué)科門類，初步形成了以生物與農(nóng)林工程類專業(yè)集群、新材料與化學(xué)工程類專業(yè)集群、創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類專業(yè)集群、現(xiàn)代教師教育類專業(yè)集群四大專業(yè)群和以梵凈山林業(yè)生態(tài)、梵凈山錳鉀汞高效利用與治理、梵凈山文化生態(tài)、梵凈高等教育與職業(yè)教育四大特色學(xué)科群相融互補的學(xué)科專業(yè)體系。

02.銅仁學(xué)院優(yōu)勢

學(xué)院始終堅持“質(zhì)量立校、科研興校、人才強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵,積極推進三大建設(shè)(師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)),做到本、?？撇⒅?教學(xué)與科研并重,規(guī)模與質(zhì)量并重。學(xué)院科研氛圍濃厚,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,大多數(shù)畢業(yè)生已成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量,有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務(wù)崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。

03.學(xué)前教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標

學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)校前身系1920年成立的銅仁明德中學(xué)，1978年，成立銅仁師范?？茖W(xué)校;1993年，銅仁地區(qū)教育學(xué)院并入，更名銅仁師范高等?？茖W(xué)校;2006年，學(xué)校升格為全日制本科院校，并更名為銅仁學(xué)院。

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;

3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;

4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài);

04.英語教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標

英語(English)是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語(文字稱為英文)屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支。 學(xué)校與各區(qū)縣政府以及大龍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、銅仁市食品藥品監(jiān)督局、銅仁市水務(wù)局梵凈山自然保護區(qū)管理局、中國移動公司、東太集團、威頓化工、金豐錳業(yè)、、梵凈山經(jīng)濟植物基地等200余家行業(yè)、企業(yè)簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，形成了“校政企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研一體”的新型利益共同體。

英語教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展的;掌握英語教育的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具有熟練的聽、說、讀、寫、譯的基本技能的， 適應(yīng)中、小學(xué)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化要求的，具有創(chuàng)新能力、教育科研能力和終身學(xué)習(xí)能力的中、小學(xué)英語教育師資

~學(xué)校設(shè)有10個專業(yè)學(xué)院，1個繼續(xù)教育學(xué)院，1個特色學(xué)院(烏江農(nóng)林經(jīng)濟學(xué)院)?，F(xiàn)有本科專業(yè)43個，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)11大學(xué)科門類，初步形成了以生物與農(nóng)林工程類專業(yè)集群、新材料與化學(xué)工程類專業(yè)集群、創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類專業(yè)集群、現(xiàn)代教師教育類專業(yè)集群四大專業(yè)群和以梵凈山林業(yè)生態(tài)、梵凈山錳鉀汞高效利用與治理、梵凈山文化生態(tài)、梵凈高等教育與職業(yè)教育四大特色學(xué)科群相融互補的學(xué)科專業(yè)體系。

02.銅仁學(xué)院優(yōu)勢

學(xué)院始終堅持“質(zhì)量立校、科研興校、人才強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵,積極推進三大建設(shè)(師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)),做到本、?？撇⒅?教學(xué)與科研并重,規(guī)模與質(zhì)量并重。學(xué)院科研氛圍濃厚,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,大多數(shù)畢業(yè)生已成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量,有些畢業(yè)生已走上重要的業(yè)務(wù)崗位和領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)院已成為銅仁地區(qū)在“科教興銅”、“人才強區(qū)”和實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略格局中十分重要的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。

03.學(xué)前教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標

學(xué)前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)校前身系1920年成立的銅仁明德中學(xué)，1978年，成立銅仁師范?？茖W(xué)校;1993年，銅仁地區(qū)教育學(xué)院并入，更名銅仁師范高等?？茖W(xué)校;2006年，學(xué)校升格為全日制本科院校，并更名為銅仁學(xué)院。

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;

3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;

4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài);

04.英語教育專業(yè)簡介與培養(yǎng)目標

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英語(English)是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語(文字稱為英文)屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支。 學(xué)校與各區(qū)縣政府以及大龍經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、銅仁市食品藥品監(jiān)督局、銅仁市水務(wù)局梵凈山自然保護區(qū)管理局、中國移動公司、東太集團、威頓化工、金豐錳業(yè)、、梵凈山經(jīng)濟植物基地等200余家行業(yè)、企業(yè)簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，形成了“校政企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研一體”的新型利益共同體。

英語教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展的;掌握英語教育的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具有熟練的聽、說、讀、寫、譯的基本技能的， 適應(yīng)中、小學(xué)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化要求的，具有創(chuàng)新能力、教育科研能力和終身學(xué)習(xí)能力的中、小學(xué)英語教育師資.