“設立中等職業(yè)教育國家獎學金”，十三屆全國人大二次會議開幕式上，國務院總理李克強的《政府工作報告》開出一張令人期待的中職教育“大禮單”。

“國家助學金”，這個詞語已廣為人知并深入人心。國家中職助學金實施十余年來，資助面不斷擴大，福澤廣大農(nóng)村戶籍學生、縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學生以及城市家庭經(jīng)濟困難學生，助其圓了讀書夢、就業(yè)夢，改變了無數(shù)人的命運。

“國家獎學金”，是由國家出資設立，用于獎勵高校全日制本?？疲ê呗殻W生和研究生中特別優(yōu)秀的學生?！皟?yōu)中選優(yōu)”“激勵奮斗”是國家獎學金的鮮明特色。其意義的榮譽性、激勵性、競爭性體現(xiàn)得更加充分。國家獎學金實施十多年來，育人功能、榜樣效應和朋輩效應更加明顯。

從“中職國家助學金”到“中職國家獎學金”，變化的不僅是送給中職生的“禮包”更豐富，而是“獎”給中職教育發(fā)展的新天地。

“獎”的是地位。中職教育的重要性，關鍵就在于，一頭緊密聯(lián)結(jié)著“就業(yè)”；一頭緊密聯(lián)結(jié)著“高職”，是高職教育的基石，依然通向就業(yè)的大門。就業(yè)，是大的民生。發(fā)展中職教育，辦好中職教育，就是解決民生問題。設置中職國家獎學金，完善職業(yè)教育發(fā)展的政策“鏈條”，將職業(yè)教育與普通高等教育置于同等的地位，這充分體現(xiàn)了國家對中等職業(yè)教育的高度重視。

“獎”的是氛圍。近幾年來，雖然國家對職業(yè)教育的支持力度越來越大，以高考招生制度改革為代表的各項政策越來越利好，但在社會層面，尤其是在家長和學生心中，對職教的信心依然不足。從國家層面對品學兼優(yōu)的中職學生進行獎勵，營造了一種比獎勵本身更加重要的社會氛圍，不僅對獲獎學生是一種特別的肯定和激勵，引導獲獎學生向更高的目標邁進，而且能樹立起一種為選擇的夢想而奮斗的標桿，激發(fā)更多的中職學生努力追趕，看到自己的人生價值并一起向夢想而奔跑。

“獎”的是人才。改革創(chuàng)新的偉力，必然帶來職業(yè)教育發(fā)展的“加速跑”。當中職教育真正和市場接軌，當中職教育真正和技能型高校貫通，當中職教育真正呼應社會急需，中職教育同樣“人才輩出”并“擔其大任”。國家獎學金的設立，就會成為各類技能人才的“磁場”，引導更多的人在中職教育的舞臺上走向德才兼?zhèn)洌患贾L。人才，也必須成為中職教育的“標簽”。人才培養(yǎng)需要肥沃的土壤，也更需要優(yōu)越的機制，“國家獎學金”，是對新時代人才機制的豐富和完善。

一“獎”中職天地寬，未來可期。