黨的十九大作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，明確了新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾和奮斗目標(biāo)。十九大報(bào)告明確提到：“全黨要愛(ài)護(hù)和關(guān)心青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)”。

　　重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)在現(xiàn)代職業(yè)教育的建設(shè)中，不忘初心，砥礪前行，始終本著“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”“人人皆可成才，人人盡展其才”的教育理念，推行中職生全程職業(yè)生涯教育，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。

　　“職業(yè)院校生涯教育研究中心”構(gòu)建教育模式

　　全程職業(yè)生涯教育，即指整個(gè)學(xué)校教育期間，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)?；诖耍瑢W(xué)校聯(lián)合重慶市教育科學(xué)研究院，合作建立“職業(yè)院校生涯教育研究中心”，吸納市內(nèi)外62家職業(yè)院校共同開展研究活動(dòng)，提煉出職業(yè)生涯教育需圍繞學(xué)生認(rèn)知能力、規(guī)劃能力、發(fā)展能力，分階段、有重點(diǎn)、交互式螺旋上升培養(yǎng)，并以之貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的教育理念。并以此為基礎(chǔ)，撰寫理論專著《中職生全程職業(yè)生涯教育研究》，構(gòu)建全程職業(yè)生涯教育模式。

　　學(xué)科教學(xué)融入職業(yè)生涯教育內(nèi)容

　　應(yīng)該說(shuō)，在職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的學(xué)科課程中，包含著豐富的職業(yè)生涯教育內(nèi)容，只要有心用心，這些內(nèi)容隨時(shí)都會(huì)閃光。為此，學(xué)校組織了大量人力物力對(duì)各專業(yè)課程進(jìn)行了深入挖掘，從中擷取了對(duì)職業(yè)生涯教育有利、有用的內(nèi)容并作了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，再把它作為重要?nèi)容落實(shí)于課堂加以強(qiáng)化。

　　學(xué)校還在國(guó)家課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”基礎(chǔ)上開發(fā)了校本課程“全程生涯教育實(shí)務(wù)手冊(cè)”和“實(shí)習(xí)與就業(yè)”，形成職業(yè)生涯教育課程體系，系統(tǒng)開展職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃人生。

　　活動(dòng)課程培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

　　配合課程體系，學(xué)校分階段實(shí)施活動(dòng)引領(lǐng)，形成主題綜合性實(shí)踐活動(dòng)體系，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、深化職業(yè)生涯意識(shí)，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。學(xué)校通過(guò)舉辦測(cè)評(píng)活動(dòng)、和雅講堂、讀書會(huì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息工具，提升自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)能力;通過(guò)組織職業(yè)訪談、榜樣人物故事收集整理、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢活動(dòng)，提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃和工作能力;通過(guò)開展跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和生涯導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對(duì)線上分享活動(dòng)，提升學(xué)生社會(huì)認(rèn)知、終身規(guī)劃和生活能力。

　　生涯導(dǎo)師實(shí)施線上線下生涯指導(dǎo)

　　通過(guò)自主申請(qǐng)、資格培訓(xùn)，聘請(qǐng)優(yōu)秀職場(chǎng)人士擔(dān)任生涯導(dǎo)師。校內(nèi)主要從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專業(yè)部部長(zhǎng)、骨干教師以及班主任中聘請(qǐng)，校外主要從科研機(jī)構(gòu)專家、心理咨詢專業(yè)人士、行業(yè)企業(yè)管理人員、能工巧匠、社會(huì)人士、校友、家長(zhǎng)以及合作企業(yè)的HR中聘請(qǐng)，組成校內(nèi)外生涯導(dǎo)師志愿者團(tuán)隊(duì)，形成多元化的師資結(jié)構(gòu)，以“一對(duì)一”的方式線上線下對(duì)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活答疑解惑，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

　　成長(zhǎng)護(hù)照記錄職業(yè)生涯成長(zhǎng)過(guò)程

　　《職業(yè)化成長(zhǎng)護(hù)照》是反映一個(gè)學(xué)生專業(yè)能力和非專業(yè)能力協(xié)同提升的過(guò)程記錄。護(hù)照以專業(yè)能力和非專業(yè)能力兩個(gè)方面為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容，結(jié)合“職業(yè)測(cè)評(píng)體系”對(duì)學(xué)生素質(zhì)的診斷，記錄學(xué)生從進(jìn)校到準(zhǔn)職場(chǎng)人期間的全面發(fā)展?fàn)顩r，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)論性評(píng)價(jià)的主要數(shù)據(jù)來(lái)源，也是學(xué)生動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)，同時(shí)也可供家長(zhǎng)和用人單位了解學(xué)生在校期間的綜合情況。

　　青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)正是通過(guò)全程職業(yè)生涯教育，為青年一代實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)，讓他們科學(xué)規(guī)劃自己的夢(mèng)想，在奮斗中把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)人人出彩。