昆明市五華區(qū)德仁中學(xué)是以“六化管理+六化教學(xué)”為抓手，以學(xué)生“成長(zhǎng)+成績(jī)”為核心，形成傳統(tǒng)文化、民族文化、藝術(shù)、安全、健康進(jìn)校園、進(jìn)課堂的育人模式，把學(xué)生的成長(zhǎng)放在較好位，在快樂(lè)成長(zhǎng)中提升成績(jī)。奮力辦成一所讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心，具有鮮明辦學(xué)特色的高級(jí)中學(xué)。

六大細(xì)化管理

精細(xì)化

周一至周六上午，全封閉式管理，嚴(yán)格實(shí)行三簽到、三清查、三抽查，的三三管理模式。24小時(shí)有生活，班主任學(xué)習(xí)班主任陪伴成長(zhǎng)與提升成績(jī)

軍事化

克服學(xué)生自由散漫懶惰松馳的不良行為。禁止使用電子產(chǎn)品養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校在作息、用餐、內(nèi)務(wù)等生活方面采用軍事化管理、周六下午，周日輪班軍事化訓(xùn)練。

人性化

管理寬嚴(yán)適度，松弛有度，理解尊重信任與鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，踐行以人為本的管理理念。同時(shí)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)管理日常規(guī)，。提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文科高考成績(jī)。

個(gè)性化

根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的差異，按照每一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，開展豐富多彩的特色校園文化活動(dòng)。讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，針對(duì)不同類學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性，目標(biāo)性培養(yǎng)，。是高考志愿填報(bào)是具有非常明確地奮斗目標(biāo)。

服務(wù)化

務(wù)無(wú)止境，學(xué)校以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)、后勤、服務(wù)上制定了全方位服務(wù)體系，。任課老師的教學(xué)服務(wù)，班主任的陪伴服務(wù)，后勤保障的學(xué)生生活服務(wù)，把服務(wù)做到了極致化。

網(wǎng)格化

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況個(gè)性養(yǎng)成習(xí)慣的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)信息化，與校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處、德育處、后勤服務(wù)處為網(wǎng)絡(luò)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以月為單位對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、。學(xué)習(xí)表現(xiàn)都可以在網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)上呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制上的任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)格中表現(xiàn)欠佳。有網(wǎng)格單位進(jìn)行專門服務(wù)。系統(tǒng)性全面性統(tǒng)一性的服務(wù)體系做好學(xué)生的服務(wù)工作。

六化教學(xué)

小班化

采取50人/班的編制，采用討論式、互助式、探究式、引導(dǎo)制等小班教學(xué)模式。任課教師利用早晚自習(xí)周末等時(shí)間培優(yōu)輔差。

目標(biāo)化

學(xué)生入學(xué)后制定學(xué)期目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束后制定學(xué)年目標(biāo)，學(xué)年結(jié)束后制定高考目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)對(duì)同類目標(biāo)群的學(xué)生制定教學(xué)服務(wù)計(jì)劃，實(shí)行精準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)。

分層化

入學(xué)后通過(guò)摸底考、月考和平時(shí)成績(jī)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力和潛力傾向定期科學(xué)地分組、分層教學(xué)，做到整體進(jìn)步，低進(jìn)高出.

特色化

注重學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)展，鼓勵(lì)具有藝、體特長(zhǎng)的學(xué)生藝術(shù)課與文化課有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)。開設(shè)專門的美術(shù)、音樂(lè)、體育、舞蹈與播音主持等高考班。

趣味化

面對(duì)入學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)差，學(xué)習(xí)自制能力弱，無(wú)學(xué)科興趣感的學(xué)生群體，學(xué)校采用新穎的互動(dòng)討論，互助合作，自主探究等課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。減少傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”的教學(xué)模式，讓課堂生動(dòng)

合作化

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組互助合作模式，針對(duì)每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生提山練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決不了問(wèn)題，通過(guò)小組討論消化，再提出小組討論的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決不了的問(wèn)題，較后由老師精講，做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)每一個(gè)學(xué)生都能理解、掌握起來(lái)，寓教于樂(lè)。