這些年來，隨著成都郫希望職業(yè)學(xué)校對(duì)強(qiáng)大師資力氣的不斷引入，對(duì)各個(gè)專業(yè)不斷的完善和改進(jìn)，幼師專業(yè)現(xiàn)已開展的適當(dāng)成熟了。想到成都郫希望職業(yè)學(xué)校學(xué)幼師專業(yè)的同學(xué)們大可放心！
幼兒教師作為一種作業(yè)，與其他專業(yè)和作業(yè)有其共同性，更有其特殊性，她的作業(yè)對(duì)象是幼兒和學(xué)生。我院設(shè)有幼教專業(yè)教室，讓學(xué)員在校園內(nèi)就能提前實(shí)踐感受到為人師表的樂趣，然后大大提升他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼 兒教師是培育麥苗的園丁，也是良好品格的啟蒙者和塑造者。作業(yè)崇高，學(xué)生敬愛，社會(huì)尊重，作業(yè)安全，作業(yè)穩(wěn)，待遇好。隨著經(jīng)濟(jì)的開展，每個(gè)家庭對(duì)孩子生長(zhǎng) 的期望值越來越高，他們對(duì)孩子在嬰幼時(shí)的各項(xiàng)本質(zhì)的培育和創(chuàng)新意識(shí)的培育高度重視，而這一重任就天然的落在幼兒教育的職能部門--各大、中、小型幼兒園身 上。因而就需要一大批懂得幼兒身心開展規(guī)律的、具有現(xiàn)化幼兒教育理論的技能的專業(yè)教師。